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Développement psychomoteur de l'enfant, MOTRICITE, PRAXIE, PERCEPTION,…

- - - - Praxies facultatives // espèce MAIS NECESSAIRES // environnement culturel
        
        ex : s'habiller
      - Praxies dépendantes de facteurs socio-culturels/socio-familiaux
        
        ex : jouer du piano
      - Emergence de la praxie dépend de...
        
        Des nécessités de la vie quotidienne et sociale
        
        Des opportunités d'apprentissage
        
        L'époque et du lieu
    - - Temps, attention, répétitions
      - MANIPULATION ++
    - - Efficacité du geste : adéquation avec le BUT et la SITUATION
      - Rentabilité de l'énergie investie : ADAPTEE/UTILE au bout poursuivi
      - Economie des ressources attentionnelles mobilisées
  - - - Praxies : apprentissages implicites ou plus explicites >< habiletés psychomotrices apprises de manière implicite/incidente
      - Degré d'automatisation : habiletés psychomotrices pas toujours automatisées
    - - Volontaire
      - Finalité, but
      - Coordination de mouvements
  - - - // Sensations et perceptions du corps
  - - - Mouvements locomoteurs // déplacements dans l'espace
      - Position stable // maintien d'une posture
      - Mouvements non locomoteurs // changements de position/posture
    - - Coordination
      - Equilibre
      - Dissociation
      - Contrôle du tonus musculaire
      - // 18 premiers mois de vie
        
        // Position stable, mouvements non locomoteurs puis locomoteurs
  - - - Régulation rétroactive
      - Régulation proactive
      - Infos internes et externes
    - - Programmation motrice
      - Décision d'agir
      - Planification
      - Réalisation/exécution effective
      - Projet du geste / intention préalable
    - - // Observation de qqn réalisant l'action
      - // Imagination de l'action
      - // Réalisation de l'action soi-même
      - Apprendre sans forcément essayer et apprentissage par imitation
      - Rôle dans la compréhension des émotions et l'empathie