Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
IDENTIFIER LES SITUATIONS D'EVALUATION - Coggle Diagram
IDENTIFIER LES SITUATIONS D'EVALUATION
Pourquoi évaluer?
L'évaluation
Une de connaissance : Je sais
Une de compétence : Je fais
L'évaluation des apprentissages
La clarification
Le domaine d'apprentissage
Le niveau d'apprentissage
L'observation
La modalité d'évaluation
La méthode d'évaluation
L'interprétation
La validité de l'évaluation
La fiabilité de l'évaluation
Le sentiment d'efficacité personnelle (SEP)
La maîtrise personnelle des tâches à effectuer
L'expérience vicariante (modelage)
La persuasion verbale
Les états psychologiques et émotionnels
Les types d'évaluation
Evaluation prédictive et diagnostique
Evaluation prédictive
Prédire la réussite ou les difficultés à venir. Pendant ou après l'apprentissage
Evaluation diagnostique
Identifier les forces et les lacunes. Au début de la formation
Evaluation formative et sommative
Evaluation formative
Faire le point des acquis et comprendre les erreurs sans les sanctionner
Evaluation sommative
Mesurer les acquis des apprenants à la fin d'une unité d'enseignement
Identifier les situations d'évaluations à chaud et à froid
Evaluation à chaud
Mesurer la satisfaction immédiate. Identifier rapidement les points forts et les axes d'amélioration
Evaluation à froid
Evaluer l'efficacité et l'impact réel de l'intervention. Mesurer la rétention des compétences et des comportements