Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
MODEL PENGUKURAN BUDAYA SEKOLAH: KAJIAN DI SEKOLAH KEBANGSAAN DI MALAYSIA …
MODEL PENGUKURAN BUDAYA SEKOLAH: KAJIAN DI SEKOLAH KEBANGSAAN DI MALAYSIA
Pengenalan
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) melalui Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 menekankan kepentingan budaya sekolah yang positif.
Budaya sekolah dalam abad ke-21 semakin dinamik dan perlu dibentuk dengan baik agar tidak berlaku kepincangan.
Budaya sekolah membentuk identiti dan meningkatkan semangat kerjasama dalam kalangan guru dan staf.
Dapatan Kajian
hanya 4 daripada 6 faktor didapati mempunyai nilai kesahan dan kebolehpercayaan tinggi
Berkongsi Perancangan
Penekanan Pembelajaran
Kepimpinan Transformasi
Kolaborasi
Faktor "Kesejawatan" dan "Nilai Profesional" digugurkan kerana tidak memenuhi nilai kesepadanan model.
Kajian menunjukkan model budaya sekolah yang baharu boleh digunakan untuk menilai budaya sekolah di Malaysia.
Model Budaya Sekolah yang Digunakan dalam Kajian
Model Cavanagh (1997) → Sekolah sebagai "Learning Community" yang menekankan 6 elemen budaya utama:
Nilai Profesionalisme
Penekanan Terhadap Pembelajaran
Perkongsian Matlamat
Kesejawatan (Collegiality)
Kepimpinan Transformasi
Kolaborasi (Collaboration)
Objektif Kajian
Mengesahkan faktor model budaya sekolah (CFA - Confirmatory Factor Analysis).
Menguji model pengukuran budaya sekolah secara keseluruhan.
Menganalisis faktor model budaya sekolah (EFA - Exploratory Factor Analysis).
Pernyataan Masalah
Budaya sekolah yang negatif boleh menjadikan sekolah sebagai "Toxic School" atau "Sick School".
Kajian budaya sekolah di Malaysia masih terhad dan sering menggunakan Model Budaya Sekolah Cavanagh (1997) dalam skala kecil.
Budaya sekolah berpengaruh besar terhadap perubahan pendidikan, prestasi sekolah, dan transformasi guru.
Keperluan untuk mengembangkan model pengukuran budaya sekolah yang lebih besar dan menyeluruh di seluruh Malaysia.