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tutorat : "dispositif personnalisé d'accompagnement et d'aide…
tutorat : "dispositif personnalisé d'accompagnement et d'aide aux études pour permettre à l'étudiant d'optimiser les conditions pédagogiques de sa formation” (Raynal et Rieunier 2012)
les compétences du tuteur
Les 5 stades
Stade 2 : Le soignant débutant
Stade 3: Le soignant compétent
Stade 4 : Le soignant performant
Stade 5 : Le soignant expert
Stade 1 : Le soignant novice
Compétences 10 : Informer et former des professionnels et des personnes en formation
Organiser l’accueil et l’information d’un stagiaire et d’un nouvel arrivant professionnel dans le service, la structure ou le cabinet de soins ;
Organiser et superviser les activités d’apprentissage des étudiants ;
Evaluer les connaissances et les savoir-faire mis en œuvre par les stagiaires en lien avec les objectifs de stage
Superviser et évaluer les actions des aides-soignants, auxiliaires de puériculture et aides médico-psychologiques en tenant compte de leur niveau de compétence et des contextes d’intervention dans le cadre de la collaboration ;
Transférer son savoir-faire et ses connaissances aux stagiaires et autres professionnels de santé par des conseils, des démonstrations, des explications, et de l’analyse commentée de la pratique ;
Animer des séances d’information et des réflexions sur la santé, la prise en charge des personnes et l’organisation des soins auprès d’acteurs de la santé.
faire preuve de tolérance, source de motivation, expérience, compétence relationnelle / communication, connaissances, être pédagogue, organisation
concepts
pédagogie
accompagnement / encadrement / guider
compétence
communication / relationnnel
acteurs du tutorat
patient
professionnel de proximité : IDE ou AS ...
ESI
cadre de santé / maître de stage
Référent de stage de l'IFSI
tuteur : ESI pour tt le service
attitudes
du tuteur : pédagogie, patience, encouragement, empathie, disponibilité, clarté, adaptation. respect, bienveillance, écoute active, confidence, confiance, adaptabilité, respect de l'erreur, respect de l’accès à l'information
tutoré : engagement, écoute active, motivation, exemplarité, être attentif, persévérance, organisation, prise d'initiative, se remise en question, démarche réflexive, ponctuel, sérieux, respect de la hiérarchie, assiduité.
les outils du tutorat
ARP / APP
recherches
évaluations : diagnostics, formatives, sommatives, normatives et auto-évaluation
parcours d'apprentissage progressif = PAP
livret d'accueil
théories de l'apprentissage : béhaviorisme, cognitivisme, transmitif, constructivisme, socio-constructivisme
portfolio étudiant (objectifs)
bilan mi stage et fin de stage
temps d'écoute, entretien
le lieu de stage
droits et devoirs du tuteur
droits
au respect
accés aux objectifs pédagogiques du stagiaire
possibilité d'échanger avec les enseignants ou responsable de formation
peut demander au stagiaire de respecter les règles de l'entreprise (horaires, confidentialité, tenue, etc...)
peut être valorisé dans son entreprise pour son rôle d'encadrant ( prise en compte dans l'évaluation , formation spécifique).
peut bénificier de temps dédié pour suivre et accompagner le stagiaire
devoirs
« Le tuteur doit permettre à l’étudiant d’accéder à une partie de son savoir et savoir-faire (dont il a la maîtrise). Il ne fait pas à la place de, mais fait faire, explicite et fait expliciter, questionner, argumenter, raisonner… » (Le Boterf)
prend en considération les souhaits du tutoré
repère les besoins du tutoré et adapte son encadrement en fonction
ne doit pas confier des actes à réaliser en autonomie au dessus des compétences du tutoré
accueillir et intégrer le tutoré,
préparer et organiser la transmission des connaissances et de ses savoir-faire,
élaborer, concevoir des outils ou supports facilitant l'apprentissage du tutoré,
accompagner le tutoré dans ses nouvelles fonctions ou activités,
transmettre ses connaissances et vérifier leur bonne mise en pratique,
mobiliser les personnes ressources et créer les situations nécessaires à la progression du tutoré,
faire le point sur les acquis professionnels et les besoins du tutoré : évaluation régulière
assurer un retour régulier au tutoré, sur sa progression,
participer à l’évaluation des progrès et des acquis du tutoré.
assure l’évaluation des compétences acquises
identifie les points forts et les lacunes
aide l’étudiant à s‘auto évaluer
évalue ou fait évaluer les acquis au fur et à mesure et suit la progression de l’étudiant, notamment à l’aide des outils et du portfolio
donne des objectifs de progression.
actualiser et perfectionner ses compétences
= respect de l'acquisition des apprentissages, et du rythme de l'apprentissage
bienveillante et sans jugement
droits et devoirs du tutoré
droits
de ne pas savoir, de ne pas etre sur
au respect
à la bienveillance
à la transparence
d’être informé de sa progression
d’être stagiaire
de prendre son temps
de refuser de faire un soin si il ne sent pas confiant
à enseignement de qualité
devoirs
le tutoré doit faire preuve d'assiduité ponctualité et motivation .il doit aussi travailler sur ses objectifs et les réajuster sous la supervision de son tuteur et les adapter au service .il est tenu a respecter le code déontologique de la législation encadrant la profession et sa responsabilité est engagée face au patient, mobiliser ses compétences, faire des recherches, s'autoévaluer, respecter les règles de l'institution