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EDUCARE ALLA TRASFORMAZIONE SOSTENIBILE- Dall’agire individuale alla…
EDUCARE ALLA TRASFORMAZIONE SOSTENIBILE- Dall’agire individuale alla partecipazione comunitaria
ESTRATTIVISMO
all'accaparramento di risorse naturali secondo un'organizzazione produttiva prestabilita
approccio di sfruttamento delle risorse naturali
a strategia di produzione concepita per una crescita economica misurabile in termini di PIL
ANTROPOCENE
biologo Eugene Stoermer 1980
popolare nel 2000 dal premio Nobel per la chimica Paul Crutzen
descrive
l'attuale era geologica
l'azione umana ha un'influenza predominante sulla Terra
epoca in cui le attività umane hanno modificato significativamente l'ambiente e i processi naturali del pianeta
potrebbe portare a credere che il problema sia l'esistenza umana
anziché il modello di produzione e consumo associato al capitalismo
PROBLEMI AMBIENTALI IN DUE SCALE
Scala spaziale o geografica
si basa sui concetti di area locale, regionale, nazionale, internazionale o planetaria
Scala temporale
identifica i problemi in termini di breve, media, lunga o permanente durata
SHARON BEDER (2006)
principio chi inquina paga
chi inquina di sostenere il costo ambientale e sociale delle proprie azioni
principio di precauzione
prevenire eventuali danni all'ambiente studiando in anticipo l'impatto
Principio di integrazione
integrare le tre dimensioni della sostenibilità
sociale
ambientale
economica
principio di equità
affronta la dimensione sociale
caratterizzata da giustizia
e uguaglianza
concetto di equità intergenerazionale
principio della sostenibilità ambientale
Le nazioni sono chiamate a ridurre ed eliminare i modi di produzione e consumo non sostenibili
principio dei diritti umani
tutelare i diritti individuali o collettivi riconosciuti a una persona in virtù della sua umanità
Principio della partecipazione pubblica
diritto dei cittadini a partecipare alle
decisioni sociali e politiche che li riguardano
CONFERENZA DI STOCCOLMA (1972)
la crisi ambientale
è antropica
va affrontata a livello globale
differenze di posizione tra i “paesi sviluppati” e quelli in “via di sviluppo”
tre grandi aree di degrado ambientale
estinzione di specie viventi
rottura dei cicli naturali
processi di inquinamento e di produzione di rifiuti
SOSTENIBILITA'
processo dinamico che cerca di stabilire un equilibrio tra l'ambiente e l'utilizzo delle risorse naturali per soddisfare i bisogni umani
sviluppo sostenibile
riciclo e il riutilizzo dei materiali di largo consumo in modo da limitare gli sprechi
ripristinare gli ecosistemi danneggiati
conservazione della biodiversità
si prende cura di tutte le comunità degli esseri viventi
attribuisce un elevato valore alle risorse idriche
incoraggia le comunità regionali a impegnarsi nella cura delle risorse naturali presenti
uso efficiente delle risorse
non rinnovabili come i combustibili fossili
tre dimensioni
sostenibilità ambientale o ecologica
rispettare e curare la diversità biologica e l'integrità degli
ecosistemi
sostenibilità economica
corretto funzionamento di quest'area della vita
sociale (giustizia ed equità)
sostenibilità sociale
sviluppo di politiche pubbliche e della partecipazione dei cittadini per creare un equilibrio tra crescita economica
CAPITALOCENE
evidenziando come il
capitalismo
creato una frattura tra il metabolismo della società e quello della natura
l'impatto umano è diventato radicalmente diverso
effetti devastanti sulla Terra
PEDAGOGIE CRITICHE
costituiscono un insieme di pensieri, orientamenti, attività, movimenti
mettono in discussione sia il sistema sociale dominante, sia l'educazione che si nutre a partire da esso e lo alimenta
collegare le istituzioni educative scolastiche al mondo reale
è in costante evoluzione e costruzione e mira
allo sviluppo di una coscienza critica
contrastare i meccanismi egemonici che dominano la società
Richiedere l'incontro con altre linee di pensiero
individuare le pratiche didattiche che riproducono effetti discriminanti o discriminatori
affrontare la quarta rivoluzione industriale e i cambiamenti che essa comporta in tutti gli ambienti della vita
lavorare per una libertà intesa come realizzazione reciproca che implica quindi parità
allontanarsi dalla costruzione del discorso elitario
Intervenire sulla comunicazione, il dialogo e la
partecipazione attiva
partendo dall'umanizzazione delle relazioni e del valore dell’ascolto degli allievi
CULTURA DELLO SFORZO
La cultura dello sforzo si riferisce a un approccio educativo che valorizza il lavoro duro
pone l'accento sull'importanza di sforzarsi per raggiungere obiettivi e superare le difficoltà
Gli obiettivi principali
Valorizzare il sacrificio personale e il lavoro costante
Sviluppare resilienza e capacità di affrontare le sfide
incoraggiare un'etica del lavoro che premi i risultati ottenuti attraverso l'impegno
PEDAGOGIA DELL'AUTONOMIA
Saperi necessari per la pratica educativa di Paulo Freire
SCUOLA
deve stimolare domande e
costruire risposte creative
non può semplicemente offrire alle giovani generazioni risposte prefabbricate
deve aiutare a
costruire il pensiero critico
educazione come formazione integrale
non hanno niente a che vedere con la cosiddetta cultura dello sforzo
ONU- SVILUPPO SOSTENIBILE
istruzione
occupazione e protezione sociale
connettività digitale
cambiamento climatico
accesso all'energia
perdita di biodiversità
sistemi alimentari
inquinamento
TRANSAZIONI NECESSARIE
tecnologico-scientifica
la tecnologia deve riconoscere il principio di precauzione
i diritti umani/natura devono essere al di sopra della tecnologia
verso uno sviluppo urbano e rurale equilibrato
verso un consumo sostenibile
il nostro sistema genera quantità eccessive di rifiuti
verso un trasporto sostenibile
il trasporto di merci e persone è un'attività fondamentale della vita quotidiana che però crea moltissimo inquinamento
economia circolare che utilizza i rifiuti come risorsa
cambiamento dei processi produttivi e di consumo, che deve essere più responsabile
tutela della diversità culturale
è anche una necessità e un vantaggio per l'umanità
energetica verso l'uso di energie rinnovabili
uso dell'energia pulita deve essere integrato al
risparmio e all'efficienza
educativa a favore della sostenibilità e della giustizia sociale
l'educazione è
fondamentale
MERITOCRAZIA
IDEOLOGIA
Il potere e i migliori posti di lavoro devono essere dati a coloro che hanno il maggior merito
“The rise of the meritocracy: an essay on
Education and Equality” di Michael Young
2001 Jung scrive un articolo dal titolo “Down with meritocracy”