Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
GGGE5014 : KAEDAH MENGAJAR PERANAN IBU BAPA & KOMUNITI DALAM…
GGGE5014 : KAEDAH MENGAJAR
PERANAN IBU BAPA & KOMUNITI DALAM PEMBELAJARAN
(PART 1)
(KUMP. 12)
UNIT 2:
PENGAWALAN KENDIRI (SELF-REGULATION)
Pengawalan kendiri adalah faktor utama dalam pembelajaran yang berkesan
Membantu mengawal faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran
Pelajar yang berjaya sentiasa mencari cara untuk cemerlang dalam pembelajaran
Pelajar yang mengawal pembelajaran mereka sendiri sentiasa memantau pemahaman mereka
Pengawalan kendiri melibatkan proses reflektif kendiri, motivasi, dan tingkah laku (Zimmerman, 2015)
Penggunaan pelbagai strategi dan menetapkan matlamat untuk meningkatkan prestasi
Mengurus motivasi, tingkah laku, dan strategi pembelajaran meningkatkan kejayaan
6 KOMPONEN UTAMA PENGAWALAN KENDIRI DALAM AKADEMIK
1. Kaedah Pembelajaran
Memilih strategi dan teknik pembelajaran yang berkesan.
2. Motivasi
Mengekalkan semangat dan ketekunan dalam pembelajaran.
3. Pemantauan Prestasi
Menilai kemajuan dan membuat penambahbaikan.
4. Persekitaran Fizikal
Mewujudkan ruang belajar yang kondusif.
5. Pengurusan Masa
Mengurus masa dengan cekap untuk tugasan pembelajaran.
6. Persekitaran Sosial
Memanfaatkan sokongan daripada rakan, guru, dan keluarga.
UNIT 1 :
PEMBELAJARAN, SEKOLAH & PRESTASI AKADEMIK
Pembelajaran adalah proses memperoleh pengetahuan dan kemahiran melalui pengalaman, yang membawa kepada perubahan dalam tingkah laku dan pemikiran
Tetapi kecerdasan sahaja bukanlah faktor penentu kejayaan
Kecerdasan dan prestasi akademik mempunyai hubungan yang berkaitan:
Kajian oleh Gagné dan St. Pere (2002) menunjukkan korelasi sekitar 0.70 antara kebolehan kognitif dan prestasi akademik di sekolah.
UNIT 3 :
PERSEKITARAN SOSIAL
Pembelajaran boleh berlaku secara formal (subjek di sekolah) atau tidak formal (pengaruh rakan sebaya)
Pemindahan maklumat yang membentuk kepercayaan & nilai dalam masyarakat
UNIT 4:
KELAS SOSIAL DAN STATUS SOSIOEKONOMI
Kemiskinan dan pencapaian sekolah
Purata korelasi antara SES dan ujian pencapaian adalah sederhana kira-kira 30 hingga 40 (Sacket & waters, 2009, Sirin, 2025)
Pelajar dari semua kumpulan etnik dengan SES tinggi menunjukkan tahap purata pencapaian yang lebih tinggi pada markah ujian dan tinggal di sekolah lebih lama dengan SES rendah, dan perbezaan ini semakin meluas dengan umur pelajar 7 hingga 15 tahun ( beliner, 2005 )
SES rendah
pengajaran yang kurang berkesan
Persekitaran rumah dan sumber
Kesihatan, persekitaran & stress
Pengaruh Rakan Sebaya dan Budaya tentangan
Jangkaan Rendah-Konsep kendiri akademik rendah
Teori Sosiobudaya Vygotsky dalam pembelajaran
Cara berfikir boleh dipengaruhi oleh interaksi dengan orang lain
Pembentukan kognitif melalui budaya tentang kandungan dan cara kanak-kanak belajar tentang dunia
Membina struktur kognitif dan proses berfikir (Palincsor, 1998)
perkembangan sebagai perubahan aktiviti sosial menjadi proses dalaman (John-Steiner & Mahn, 1996)
Budaya (Culture) ialah proses kognitif manusia (berlaku dalam & luar minda seseorang individu)
Alatan Kebudayaan
Alatan teknikal
mesin cetak, bajak, pembaris,
abakus, kertas graf, peranti, komputer, Internet
Alatan Psikologi
Contoh: sistem tanda dan simbol, seperti nombor dan sistem matematik, Braille dan bahasa isyarat, peta, karya seni, kod, serta bahasa, yang berperanan dalam memudahkan pemikiran dan komunikasi
Sumber Sosial bagi Pemikiran Individu
Tahap Sosial Masyarakat
Tahap Sosial Individu
Proses yang dibina bersama ini kemudiannya diinternalisasikan oleh kanak-kanak dan menjadi sebahagian daripada perkembangan kognitifnya.
Proses mental yang lebih tinggi, seperti mengarahkan perhatian dan menyelesaikan masalah, pada mulanya berkembang melalui interaksi sosial sebelum menjadi keupayaan individu.