Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
DSKP SAINS TINGKATAN 2 BAB 3: NUTRISI (3:2 GIZI SEIMBANG), JALAN CERITA -…
DSKP SAINS TINGKATAN 2 BAB 3: NUTRISI (3:2 GIZI SEIMBANG)
HASIL PEMBELAJARAN
Pelajar dapat mengidentifikasi untuk gizi makanan
Pelajar dapat menerangkan faktor faktor yang mempengaruhi keperluan kalori.
Pelajar dapat kepentingan mengekalkan kesihatan.
ANIMASI 3 EPISOD:
LATAR TEMPAT
Bilik Darjah
Dunia Digital "NutriVerse" di Pasar raya
Sekolah
KARAKTER
Syikin (14 tahun) – Watak utama, pelajar yang aktif dalam sukan tetapi sering makan makanan segera.
Nurin (14 tahun) – Pelajar pintar dan ketua kumpulan, selalu membaca dan tahu banyak tentang pemakanan sihat.
Suraya (14 tahun) – Pelajar ceria dan suka memasak, sering berkongsi resipi makanan sihat.
Dr. Afifah – AI hologram yang bertindak sebagai mentor dalam misi menjelaskan tentang gizi seimbang.
Guru Sains (karakter tambahan) - memberi tugasan kepada pelajar untuk mengkaji tentang kepentingan gizi seimbang
PERISIAN
Peta Minda bagi Jalan Cerita
Coogle
Dunia 3D
Spatial.io
Pembinaan Karakter
Sketchfab.com
Ready Player Me
Suntingan Video
CapCut
EPISOD 1: Misteri Keletihan Syikin
Lokasi: Didalam kelas
Cerita bermula dengan Syikin yang selalu letih di sekolah walaupun dia aktif bersukan.
Nurin dan Suraya perasan Asyikin sering makan makanan segera seperti burger, kentang goreng dan minuman bergula di kantin.
Guru Sains memberi tugasan kepada pelajar untuk mengkaji tentang kepentingan gizi seimbang.
Suraya mencadangkan mereka menggunakan teknologi VR sekolah untuk berjumpa dengan Dr. Afifah, AI hologram yang akan membantu mereka memahami lebih lanjut.
Mereka memasuki dunia digital NutriVerse, dan Dr. Afifah memberikan cabaran pertama: "Tentukan Makanan Berkhasiat vs Tidak Berkhasiat" dalam bentuk kuiz interaktif.
EPISODE 2: Cabaran NutriVerse
Setiap rak makanan mempunyai makanan berzat seperti protein, karbohidrat, lemak, vitamin, dan mineral.
Cabaran: Mereka perlu mengumpulkan bahan-bahan untuk menyediakan makanan yang memenuhi prinsip suku-suku separuh seperti yang disarankan oleh Kementerian Kesihatan Malaysia.
Asyikin cuba mengambil makanan segera, tetapi mendapat penalti kerana pilihan tidak sihat!
Dalam NutriVerse, kumpulan ini dihantar ke Pasar Raya Kesihatan, di mana mereka perlu memilih makanan seimbang dalam masa terhad
Setelah menyusun menu dengan betul, mereka diberikan "Koin Kesihatan" oleh Dr. Afifah dan boleh kembali ke dunia sebenar.
Selepas kembali ke sekolah, Syikin mula mengamalkan diet lebih sihat, menggantikan minuman bergula dengan air kosong dan memilih makanan lebih seimbang.
Mereka membentangkan hasil kajian kepada guru, menjelaskan kepentingan protein untuk otot, karbohidrat untuk tenaga, lemak baik untuk sel badan, serta vitamin dan mineral untuk kesihatan keseluruhan.
Nurin mencadangkan kepada kantin sekolah untuk menyediakan lebih banyak makanan sihat, dan pihak sekolah bersetuju untuk memperkenalkan sudut makanan seimbang.
Episod berakhir dengan Syikin lebih bertenaga dan berjaya dalam pertandingan sukan sekolah, membuktikan kesan positif pemakanan sihat.
TEORI PEMBELAJARAN
Kognitif
Pembelajaran yang berlaku dalam akal fikiran, tidak dapat diperlihatkan secara langsung daripada tingkah laku. Memberi fokus kepada proses yang terlibat dalam pembelajaran dan bukannya pada tingkah laku yang dapat diperhatikan.
Konstruktivisme
Behaviouris
AHLI KUMPULAN
NUR KHAIRIYAH SURAYA BINTI ZULKHAIRI (P158450)
WAN AFIFAH ZAKIRAH BINTI WAN LOOAI (P159249)
NURIN AQILAH BINTI ABD SHUKOR (P157537)
NURASYIKIN BINTI MOHD ERWAN (P156308)
MODEL ADDIE
Analysis
Kandungan pembelajaran berdasarkan buku teks Tingkatan 2
Mengenal pasti objektif pembelajaran
Cara penyampaian
Design
Skrip
Papan Cerita
Reka bentuk visual
Development
Menyediakan pelbagai aset media (Model 3D, Musik Latar Belakang dan Rekaan)
Proses menyunting menggunakan sistem perisian yang dipersetujui
Implementation
Tayangan animasi dalam bilik darjah
Evaluation
Sumatif
Murid akan disoal berdasarkan ilmu yang difahami mengikut video yang ditayangkan
STRATEGI PEMBELAJARAN
1) Berpusatkan pelajar (Behaviouris dan Kognitif)
2) Berpusatkan guru (Konstruktivisme dan Kognitif)
OBJEKTIF
Menyatakan maksud gizi seimbang.
2.Mengaplikasikan faktor-faktor yang mempengaruhi keperluan kalori.
Menjelaskan kepentingan mengekalkan kesihatan
AKTIVITI
Guru menyediakan bahan pembelajaran (projektor, animasi, buku teks dan gambar)
Murid akan diberi penerangan apa yang akan di pelajari
Guru menayangkan video pembelajaran
Murid akan disoal berdasarkan apa yang mereka faham tentang video yang ditayangkan
JALAN CERITA
EPISODE 3: Transformasi Syikin