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LOS VINCULOS EDUCATIVOS EN EL AULA MULTIGRADO. - Coggle Diagram
LOS VINCULOS EDUCATIVOS EN EL AULA MULTIGRADO.
En el aula multigrado debe considerarse la individualidad de cada uno de sus miembros, generando confianza en como los protagonistas del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Tutoría entre pares
Consiste en ayuda mutua que los estudiantes se brindan entre sí. Es mutua porque ambos se enriquecen.
Buen ambiente
Donde las relaciones interactivas se ponen relieve, el aprender de los demás hace que potencialice el nivel de desarrollo y ambiente.
INTEGRANTES: Elezuqui Robles Andrea Yamileth, Llanes Guicho Lilian Julissa, Estrella Moroyoqui Oscar Ariel.
Los vínculos educativos en las aulas multigrados son conexiones que existen entre alumnos-docentes, la cual permite conocer e identificar la diversidad de conocimientos y aprendizajes que existen en un mismo grupo.
Un aula multigrado permite al docente innovar y crecer, puesto que no existe un solo modo de enseñanza, les permite nutrirse mutuamente entre docentes y alumnos.
Paradigma constructivista, grupo-Clase
Requiere la aplicación de la metodología Activa-Participativa- Continua
Se deben crear contextos de aprendizaje significativos y cooperativos
Se promueve la curiosidad, la búsqueda constante, la reflexión, la discusión y la experimentación
El aula multigrado cuenta con un gran potencial pedagógico y Boix (2011) resalta 4cuatro líneas de acción que posibilitan una búsqueda activa de significados en torno a las actividades de aprendizajes.
Indagativa: Se centra mas en lo practico y promueve la interacción entre pares.
Colaborativa: Busca la interacción entre iguales, el dialogo, el debate y la construcción participativa del conocimiento, promoviendo así el aprendizaje de trabajo en equipo.
Critica-reflexiva: Busca que el alumno sea capaz de reorganizar y reconstruir experiencias que le permitan conocer y valorar su contexto social y cultural.
Creativa: Se busca despertar la creatividad a través de la solución de problemas y situaciones no resueltas que exigen nuevas respuestas y enfoques.
La española Roser Boix ha realizado un trabajo exhaustivo buscando determinar y resaltar aquellos aspectos del aula multigrado, que lejos de ser un obstáculo para la enseñanza y el aprendizaje, constituyen un gran potencial pedagógico.
la diversidad dentro de la diversidad del aula multigrado ha sido siempre una de sus características más destacables, y concretamente la diversidad de edades que simultáneamente es atendida por un maestro, ya sea tutor, ya sea especialista, en el marco de lo que podemos llamar prácticas pedagógicas.
¿Qué es un aula multigrado? Se hace referencia bajo esta denominación a los de alumnos y alumnas de diferentes grados que cohabitan en una misma aula. Es decir un tipo de agrupamiento escolar que hacer que alumnado de diferentes cursos compartan los condicionantes que existen en un grupo-clase. (Bustos, 2006, p. 23)