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CONCEPCIONES Y PRÁCTICAS :star: - Coggle Diagram
CONCEPCIONES Y PRÁCTICAS
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Introducción
Disciplina :checkered_flag:
Inteligencia :!?:
Estudiantes :silhouettes:
Metodología : :pen:
Pedagogía : :check:
Las concepciones constructivistas… y una propuesta de preguntas sobre prácticas
Siglo XXI
Pedagogos
Necesidades de niños y adolescentes
Pestalozzi
Dewey y Montessori
Origen a escuela activa
Aprendizaje de interés propio
Teoría de Piaget
Constructivismo del Desempeño
Proceso individual de construcción de significado
Proceso Continuo
Currículos actuales
Tiempos limitados
Evaluación , autoevaluación,
Diseñar experiencias
Desempeños para aprender a partir de la experiencia directa
Secuencia Lógica
Aprender haciendo
Experiencias auténticas
Aprendizaje más significativo
Motivación intrínseca
Conceptos educativos centrales
Movimiento curricular
Cognición situada
Desempeño auténtico
Estándares de competencia
Elementos pedagógicos
Principios de aprendizaje
Aprendizaje Significativo
Comprensión contextual
Experiencia como motor de aprendizaje
Construcción de sentido individual
Enfoques Metodológicos
Aprendizaje en contextos reales
Conexión interdisciplinaria
Habilidades sobre conocimientos
Pensamiento Crítico
Teorías Fundamentales
Teoría de Piaget
Vygotsky
Ausubel
Elementos transformadores
Aprendizaje no Lineal
Comprensión flexible
Experiencias Significativas
Desempeños auténticos
Conocimientos previos
Construir conocimientos
Revisión y corrección
Desempeño autentico para autentica comprensión
Verdadera motivación
Re-análisis
Planeación de aprendizaje
Formación en la acción
Nuevas posivilidades
Comprensiones individuales en interacción
Distintas comprensiones
Transmitir conocimientos
Aprendizaje ocurre natural
Socialización
Comprensión de forma de aprender
Múltiples fuentes de aprendizaje