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Transtornos del desarrollo neurológico, Especificaciones adicionales,…
Transtornos del desarrollo neurológico
Discapacidades intelectuales (trastorno del desarrollo intelectual)
comienza durante el período de desarrollo, y hay limitaciones del funcionamiento intelectual como del comportamiento adaptativo (en lo conceptual, social y practico)
criterios a diagnosticas
Deficiencias de las funciones intelectuales
Deficiencias del comportamiento adaptativo
Inicio de las deficiencias intelectuales y adaptativas durante el
período de desarrollo.
Transtorno del lenguaje
315.32 (F80.2)
A: dificultad en adquirir y usar el lenguaje (hablando, escrito, signos, etc)
Estructura gramatical limitada
Deterioro del discurso
Vocabulario reducido (conocimeinto y uso de palabras)
B: capacidades de lenguaje, disminuidas para la edad, habiendo: poca comunicación eficaz, participación social, logros academicos o laboral
C: El inicio de los síntomas se produce en las primeras fases del
período de desarrollo
D: no puede ser causada por un deterioro auditivo o sensorial, motora, neurologica o médica
y no se explica mejor por discapacidad in telectual (trastorno del desarrollo intelectual) o retraso global del desarrollo
Transtorno del espectro autista
A: Déficits persistentes en la comunicación e interacción social en múltiples contextos, manifestados por:
Deficiencias en la reciprocidad socioemocional: desde dificultades en iniciar y mantener conversaciones hasta una falta total de respuesta a interacciones sociales.
Deficiencias en la comunicación no verbal: dificultades en la integración de la comunicación verbal y no verbal, contacto visual atípico, uso limitado de gestos o ausencia total de comunicación no verbal.
Déficits en el desarrollo y comprensión de relaciones: problemas para ajustar el comportamiento según el contexto social, compartir juegos imaginativos o hacer amigos, hasta desinterés total en otras personas.
B. Patrones restringidos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades, manifestados por al menos dos de los siguientes:
Movimientos, uso de objetos o habla estereotipada o repetitiva (p. ej., ecolalia, alineación de objetos, uso de frases idiosincráticas).
Insistencia en la rutina y resistencia a cambios (p. ej., angustia por cambios menores, adherencia rígida a rituales).
Intereses fijos e inusuales en intensidad o foco (p. ej., fascinación excesiva por un tema u objeto específico).
Hiper o hiporeactividad a estímulos sensoriales (p. ej., indiferencia al dolor, respuesta adversa a ciertos sonidos o texturas, interés inusual por luces o movimientos).
C. Los síntomas deben estar presentes en las primeras fases del desarrollo, aunque pueden no ser totalmente evidentes hasta que las demandas sociales superan las capacidades del individuo.
D. Los síntomas causan deterioro clínicamente significativo en lo social, laboral u otras áreas importantes del funcionamiento.
E. Las alteraciones no se explican mejor por discapacidad intelectual o retraso global del desarrollo, aunque pueden coexistir con estos.
Transtorno de deficit de atención con hiperactividad
A. Patrón persistente de inatención y/o hiperactividad-impulsividad que interfiere con el funcionamiento o desarrollo. Se caracteriza por uno o ambos de los siguientes:
Inatención
(seis o más síntomas durante al menos 6 meses): Falla en prestar atención a detalles, cometiendo errores por descuido. Dificultad para mantener la atención en tareas o actividades. Parece no escuchar cuando se le habla directamente. No sigue instrucciones ni finaliza tareas. Dificultad para organizar tareas y actividades. Evita o se muestra poco entusiasta en tareas que requieren esfuerzo mental sostenido. Pierde cosas necesarias para tareas o actividades. Se distrae fácilmente con estímulos externos. Olvida actividades diarias.
Hiperactividad e impulsividad
(seis o más síntomas
durante al menos 6 meses): Se mueve constantemente o golpea manos o pies en el asiento. Se levanta en situaciones donde se espera que permanezca sentado. Corretea o trepa en situaciones inapropiadas. Dificultad para jugar o realizar actividades tranquilamente. Actúa como si estuviera "impulsado por un motor". Habla en exceso. Responde antes de que la pregunta haya sido completada. Dificultad para esperar su turno. Interrumpe o se inmiscuye en actividades de otros.
B. Algunos síntomas estaban presentes antes de los 12 años.
C. Los síntomas se presentan en dos o más contextos (casa, escuela, trabajo, etc.).
D. Evidencia de que los síntomas interfieren en el funcionamiento social, académico o laboral.
E. No se explican mejor por otro trastorno mental o psicótico
Especificaciones adicionales
Con/sin déficit intelectual acompañante.
Con/sin deterioro del lenguaje.
Asociado a afección médica/genética o factor ambiental.
Asociado a otro trastorno del desarrollo neurológico, mental o del comportamiento.
Con catatonía.
293.89 [F06.1] catatonía asociada a trastorno del espectro del autismo para indicar la presencia de la catatonía concurrente
Especificar la gravedad intelectual
318.0 (F71) Moderado
318.1 (F72) Grave
318.2 (F73) Profund
317 (F70) Leve