Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Статья Карповой_структура тв.сп - Coggle Diagram
Статья Карповой_структура тв.сп
В психологической науке творческие способности
понимаются как способность к осуществлению ситуативно нестимулированной деятельности, т.е. способность к познавательной самодеятельности (Богоявленская Д. Б.); как общая творческая способность, способная к преобразованию знаний (Дружинин В. Н.);
составляющая креативности (Ермолаева-Томина Л. Б.)
[1–3].
творческие способности следует рассматривать как полиструктурное образование. Это
образование может включать следующие компоненты: когнитивный, эмоциональный и мотивационный
Когнитивный компонент включает в себя знания,
умения и навыки, помогающие младшему школьнику
реализоваться в различных видах деятельности. Показателями когнитивного компонента выступают
творческое мышление и воображение, с помощью
которых учащиеся способны преобразовать выполняемую деятельность и решать нестандартные задачи
Эмоциональный компонент творческих способностей — это отношение младших школьников
к выполняемой деятельности, к творческому учителю и склонность ребёнка эмоционально проявлять
себя в процессе выполнения нестандартных заданий.
Творческие задания носят экспрессивный характер,
поэтому учащиеся переживают различные эмоции
Мотивационный компонент творческих способностей представляет собой систему побудителей,
включающую мотивы, интересы, потребности.138
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ ОМСКИЙ НАУЧНЫЙ ВЕСТНИК № 2 (136) 2015
В качестве основной составляющей данного компонента выступают мотивы — внутренние побудители
младшего школьника к творческой деятельности,
связанные с удовлетворением его потребности
в творчестве