Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Isu Ketaksamaan Akibat Kepelbagaian Sosiobudaya, GENDER DAN KAUM, Punca…
Isu Ketaksamaan Akibat Kepelbagaian Sosiobudaya
BAHASA
Perbezaan dalam tahap penguasaan bahasa
Pelajar dari latar belakang bandar mungkin lebih terdedah kepada penggunaan bahasa rasmi berbanding pelajar luar bandar, yang boleh menyebabkan jurang pencapaian akademik.
Kesan kepada Pelajar
Pelajar yang kurang menguasai bahasa pengantar sering ketinggalan dalam pembelajaran dan pencapaian akademik.
Berlaku jurang antara pelajar bandar dan luar bandar dari segi kebolehan komunikasi dan pemahaman dalam pembelajaran..
Pelajar yang menggunakan bahasa ibunda yang bukan bahasa utama sistem pendidikan mungkin kehilangan identiti budaya mereka akibat peminggiran bahasa ibunda.
Kesukaran memahami bahan pembelajaran
Pelajar yang tidak fasih dalam bahasa pengantar (contohnya Bahasa Melayu atau Bahasa Inggeris) akan menghadapi cabaran dalam memahami pelajaran.
Diskriminasi bahasa
Kadangkala, dialek atau loghat tertentu dianggap kurang berprestij, menyebabkan pelajar berasa rendah diri atau kurang diberi perhatian oleh guru.
Contoh Isu
Pelajar dari komuniti Orang Asli menghadapi kesukaran dalam pembelajaran kerana bahasa pengantar di sekolah adalah Bahasa Melayu, sedangkan mereka lebih fasih dalam bahasa ibunda mereka.
LAYANAN GURU
Punca ketaksamaan
Kesan kepada pelajar
Ketaksamaan layanan guru boleh menyebabkan ketidakadilan dalam penilaian akademik, di mana pelajar yang lebih diberi perhatian mendapat lebih banyak peluang untuk berjaya.
Berlaku ketidakseimbangan dalam peluang pembelajaran antara pelajar cemerlang dan pelajar lemah.
Pelajar yang kurang mendapat perhatian mungkin kehilangan motivasi dan semangat untuk belajar.
Bias terhadap pelajar cemerlang
Guru cenderung memberi lebih perhatian kepada pelajar yang menunjukkan prestasi akademik tinggi, menyebabkan pelajar lemah kurang diberi peluang untuk berkembang.
Latar belakang ekonomi
Pelajar dari keluarga miskin mungkin tidak mampu memiliki bahan pembelajaran tambahan, dan ini boleh menyebabkan mereka kurang diberi perhatian kerana dianggap tidak mempunyai potensi akademik yang tinggi.
Stereotaip budaya
Terdapat kepercayaan bahawa pelajar dari kumpulan tertentu lebih cenderung berjaya atau gagal, yang boleh menyebabkan guru secara tidak sengaja melayan mereka secara berbeza.
Contoh Isu
Guru memberi lebih banyak perhatian kepada murid lelaki dalam subjek Sains dan Matematik kerana menganggap mereka lebih cenderung dalam bidang tersebut, manakala murid perempuan dianggap lebih sesuai dalam bidang seni atau bahasa.
Guru lebih memberi perhatian kepada pelajar cemerlang dan mengabaikan pelajar yang mempunyai prestasi sederhana atau lemah.
Punca Ketaksamaan
Stereotaip jantina dalam pendidikan
Terdapat anggapan bahawa pelajar lelaki lebih cenderung kepada subjek teknikal dan sains, manakala pelajar perempuan lebih sesuai dalam bidang sastera dan kemanusiaan.
Akses kepada pendidikan
Dalam sesetengah komuniti, pelajar perempuan mungkin menghadapi halangan untuk mendapat pendidikan yang setara dengan pelajar lelaki akibat norma sosial dan budaya.
Diskriminasi kaum dalam sistem pendidikan
Sesetengah kaum mungkin menghadapi lebih banyak cabaran dalam mendapatkan akses kepada pendidikan berkualiti akibat faktor ekonomi atau dasar kerajaan yang tidak menyokong kesamarataan pendidikan.
Contoh Isu
Pelajar perempuan kurang digalakkan untuk menyertai kelab robotik atau pertandingan sains kerana dianggap sebagai bidang untuk pelajar lelaki.
Dalam aktiviti berkumpulan, tugas seperti mengetuai kumpulan sering diberikan kepada murid lelaki, manakala murid perempuan ditugaskan untuk membuat catatan atau menghias poster. Ini mengukuhkan stereotaip peranan gender dalam kalangan murid
Kesan kepada Pelajar
Ketidakseimbangan dalam peluang pendidikan antara kaum boleh mewujudkan jurang dalam pencapaian akademik dan mobiliti sosial.
Pelajar perempuan mungkin tidak digalakkan untuk menceburi bidang STEM (Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik), yang mengehadkan peluang kerjaya mereka di masa hadapan.
Pelajar yang menghadapi diskriminasi berdasarkan gender atau kaum mungkin hilang keyakinan diri dan kurang bersemangat untuk mencapai kejayaan akademik.
Punca Ketaksamaan
Perbezaan kualiti sekolah
Sekolah di bandar cenderung mempunyai lebih banyak sumber dan tenaga pengajar yang lebih berpengalaman berbanding sekolah luar bandar, yang boleh mempengaruhi prestasi akademik pelajar.
Jurang ekonomi
Pelajar dari keluarga berpendapatan rendah mungkin kurang mendapat akses kepada tuisyen, bahan pembelajaran tambahan dan persekitaran belajar yang kondusif.
Faktor keluarga dan persekitaran
Pelajar yang tidak mendapat sokongan akademik daripada ibu bapa atau hidup dalam persekitaran yang kurang kondusif untuk pembelajaran mungkin lebih cenderung menghadapi masalah dalam pencapaian akademik.
Kesan kepada pelajar
Pelajar dari keluarga miskin cenderung mendapat pencapaian akademik lebih rendah kerana kurangnya sokongan dari segi kewangan dan sumber pembelajaran.
Berlaku jurang pendidikan antara pelajar bandar dan luar bandar yang boleh menyebabkan ketidakseimbangan dalam peluang pekerjaan di masa hadapan.
Pelajar yang lemah dalam akademik sering dikategorikan sebagai "kurang berpotensi," yang boleh memberi kesan negatif terhadap motivasi dan harga diri mereka.
Contoh Isu
Pelajar luar bandar kurang akses kepada bahan pembelajaran berkualiti berbanding pelajar di bandar.
GENDER DAN KAUM
Punca Ketaksamaan
PENCAPAIAN AKADEMIK
KUMPULAN 2
HUSNA, NORAIHAN, NAZIRATUL