Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
HEZKUNTZAKO ESKU-HARTZEAREN EBALUAZIOA - Coggle Diagram
HEZKUNTZAKO ESKU-HARTZEAREN EBALUAZIOA
ZERTARAKO EBALUATU?
Gaitasunak lortzeko maila aztertzea eta ikasleen beharrak identifikatzea.
Ebaluazioaren funtzioak
arraipena: Hezkuntza-prozesuaren kontrol jarraitua egitea.
Diseinua: Plangintza pedagogikoa ebaluatzea.
Diagnostikoa: Ikasleen ezaugarriak eta beharrak zehaztea.
Emaitzak: Esku-hartzearen eragina baloratzea.
NOLA LORTU INFORMAZIOA?
Informazio iturriak: probak, behaketak, elkarrizketak, inkestak eta dokumentuak.
Teknikak:
Elkarrizketa: gidatua eta gidatu gabea
Inkesta: galdetegiak, datu kuantitatiboak
Dokumentu-bilduma: txostenak, memoriak estatistikak
Behaketa: egituratua eta egituratu gabea
ZER EBALUATU?
Irakasleen jarduna: Hezkuntza-estrategien egokitasuna
Ikastetxea: Aniztasunarekiko arreta eta inklusio-maila
Hezkuntza-prozesuak: Metodologiaren, helburuen eta baliabideen eraginkortasuna
Hezkuntza-sistema: Hezkuntza-politiken eta inklusioaren ebaluazioa.
Ikaslea: Helburuen eta konpetentzien lorpena
NOLA EBALUATU?
MOTAK:
Ebaluazio psikopedagogikoa: Ikasleen laguntza-beharren analisia
Ebaluazio formatiboa: Prozesuaren garapena jarraitzea
Hasierako ebaluazioa: Premia espezifikoak goiz detektatzea
Ebaluazio sumatiboa: Azken emaitzen ebaluazioa eta txostena
EBALUAZIOAREN PROZESUA
Teknikak eta tresnak aukeratzea
Informazioa bildu eta aztertzea
Helburuak eta irizpideak finkatzea
Ondorioak atera eta erabakiak hartzea