Documentar processos, registrar sinais (Mara Davoli) 
Grupo:Alice Teófilo, Cecília Maria, Larissa Fontan, Luiza Beatriz, Maria Eduarda, Márcia Fernanda e Rhadyja
Estágio Supervisionado em Educação Infantil - turma 01
Professora: Ana Maria dos Santos
Para Davoli, a observação é um ato criativo e que precisa da nossa interpretação, nesse sentido, observar implica em repensar, pensar sem preconceito. (DAVIOLI, 2017, pág. 29)
São os processos de metalinguagem e metaconhecimento que nos
permitem construir conhecimento. (DAVOLI, 2017, pág. 32
No que diz respeito à forma dos instrumentos
para observar e registrar, não há um melhor do que o resto. (DAVOLI, 2017, pág. 33)
Observação, documentação e interpretação constituem três partes inseparáveis de um mesmo processo. (DAVOLI, 2017, pág. 32)
Referência: DAVOLI, Mara. Documentar processos, recolher sinais. In: MELLO, Suely Amaral; BARBOSA, Maria Carmen Silveira; FARIAS, Goulart de. Documentação pedagógica: teoria e prática. São Carlos: Pedro e João Editores, 2017.
Outro aspecto da documentação é a comunicação. Uma pergunta fundamental que deve ser feita antes de decidir o instrumento que usaremos, ou o suporte mais adequado capaz de captar o processo, é: a quem eu quero comunicar?
(DAVOLI, 2017, pág.36
A documentação acontece durante o processo e não no fim da experiência (DAVIOLI, 2017, pág.27).
Em relação aos suportes da documentação, as paredes das escolas de educação infantil declaram quem são os protagonistas da experiência.(DAVOLI, 2017, pág. 35)
Antes de documentar é preciso pensar, em qual tipo de documentação se quer fazer, qual a finalidade desta documentação e para quem se vai documentar.(DAVOLI, 2017, pág. 32)
Quando documentamos uma experiência, recolhemos um grande volume de materiais, notas, fotografias, gravações..."quilos" de material. (DAVOLI, 2017, pág. 29)
Os documentos que produzimos nos ajudam a continuar a aprender todos os dias a nossa profissão, porque todos a cada dia temos que reaprender. (DAVOLI, 2017,pág 34)
Manter um registro ou notas das reuniões com as famílias com nossas contribuições, e também com as contribuições das famílias (DAVOLI, 2017, pág.39)
A documentação permite reflexões sobre os processos de ensino e aprendizagem
Toda observação é considerada parcial, segundo o texto em estudo de Davoli (2017), pois o que sabemos ver, capturar, fotografar, etc. depende muito do ponto de vista de cada sujeito, do que se espera e de quais perguntas o sujeito se faz, quando se depara com cada situação. (DAVOLI, 2017, pág. 28)
Segundo o texto em estudo, não existe apenas uma forma de documentação.
A comunicação com as famílias é um dos aspectos da documentação que vai além dos projetos e do cotidiano. (DAVOLI, 2017, pág. 38)