Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Topik 1 Pemetaan Kemampuan Awal Dan Karakteristik Peserta Didik - Coggle…
Topik 1 Pemetaan Kemampuan Awal Dan Karakteristik Peserta Didik
Pemetaan Kemampuan Awal Peserta Didik
Definisi: Pengukuran kemampuan dan karakteristik peserta didik di awal pembelajaran
Tujuan: Menentukan tingkat kesiapan, kekuatan, dan kelemahan peserta didik
Metode:
Tes Tertulis
Tanya Jawab
Wawancara
Evaluasi Diri
Mind Mapping/Peta Konsep
Konsep Pengembangan Kisi-Kisi
Tujuan Pembelajaran (TP): Menentukan hasil yang ingin dicapai
Indikator Soal: Mengukur tingkat penguasaan peserta didik terhadap kompetensi yang ditargetkan
Jenis Materi dan Proses Kognitif
Fakta: Mengingat
Konsep: Mengingat, Menerapkan, Menganalisis, Mencipta
Prinsip: Mengingat, Menerapkan, Menganalisis, Mencipta
Prosedur: Mengingat, Menerapkan, Menganalisis, Mencipta
Metakognitif: Mengingat, Menerapkan, Menganalisis, Mencipta
Keterkaitan dengan Pemetaan Kemampuan Awal
Kisi-kisi soal disusun berdasarkan
kompetensi yang akan dipelajari
Penyesuaian soal dengan tingkat kognitif
yang sesuai dengan kemampuan awal peserta didik
Penyusunan Perangkat Asesmen Awal
Tujuan: Mengidentifikasi kesulitan dan hambatan belajar peserta didik sejak awal
Aspek yang Dinilai
Hasil belajar
Latar belakang kehidupan peserta didik
Kesiapan belajar
Minat dan profil belajar
bentuk Asesmen
Tertulis, Tanya Jawab, Evaluasi diri, maupun dalambentuk mind mapping/peta konsep
Metode Asesmen Awal
Fokus pada kesiapan peserta didik untuk belajar
Diagnosis masalah dan kesulitan yang dihadapi peserta didik dalam belajar
Pemetaan Gaya Belajar
Gaya Belajar
Menentukan pendekatan yang disukai peserta diidk berdasarkan faktor berikut: Bahasa, Budaya, Kesehatan, Keadaan keluarga, kecerdasan dan gaya berpikir
Asesmen Awal Nonkognitif
Fokus pada pemetaan karakteristik nonkognitif peserta didik (minat, motivasi, profil belajar)
Keterkaitan antara Fase E dan F (Tingkat Kognitif dan Proses Belajar)
Fase E (Menengah)
Menilai kemampuan dasar peserta didik dalam mengingat dan menerapkan konsep
Fase F (Lanjutan)
Menganalisis dan mencipta konsep lebih kompleks
Pemetaan Kemampuan Awal
Mengidentifikasi apakah peserta didik sudah menguasai konsep dasar (Fase E) atau membutuhkan penguatan untuk mencapai tingkat lanjutan (Fase F)
Penyekoran Hasil Asesmen Awal
Menginterpretasi hasil asesmen awal untuk memahami kekuatan dan kelemahan peserta didik