Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
IDU eta laguntza sistemak - Coggle Diagram
IDU eta laguntza sistemak
Laguntza sistemak
Hezkuntza-laguntzarako sistemaren definizioa eta funtzioak
Funtsezko parte-hartzaileak:
Irakasleak, orientatzaileak, psikopedagogoak eta tutoreak.
Barneko eta kanpoko laguntza-zerbitzuak (hezkuntza-foroak, elkarte espezializatuak).
Helburuak:
Irakasleei curriculuma egokitzen laguntzea.
Hezkuntza-premia bereziak (HPB) dituzten ikasleentzako laguntza-zerbitzuak koordinatzea.
Metodologia pedagogiko inklusiboak ebaluatzea eta hobetzea.
Hezkuntza-laguntza motak
Ikastetxearen barruko laguntza (tutoreak, orientatzaileak, psikopedagogoak).
Kanpo-laguntza (erakundeak, dibertsitate funtzionalean espezializatutako elkarteak).
Ikastetxearen barruko laguntza (tutoreak, orientatzaileak, psikopedagogoak).
Hezkuntza-laguntzaren bilakaera historikoa
1978: Warnock txostenak Hezkuntza Premia Berezien kontzeptua sartu zuen.
1990: Jomtien Munduko Konferentziak "Guztiontzako hezkuntza" ezarri zuen.
1994: Salamancako Adierazpenak hezkuntza inklusiboaren beharra berretsi zuen.
Hezkuntza inklusiboaren kontzeptua
Kontua ez da soilik HPBak dituzten ikasleak integratzea, baizik eta hezkuntza-sistema malgua diseinatzea.
Ikasteko eta parte hartzeko oztopoak identifikatzea
Curriculumaren egokitzapena eta neurri pertsonalizatuak testuinguruaren arabera.
Laguntza-ereduak
Hezkuntza-premia espezifikoen eta laguntza orokorraren arteko aldea.
Kanpoko erakundeekin (Berritzeguneak, GKEak, desgaitasun-elkarteak) sarean lan egitearen garrantzia.
Irakasleentzako prestakuntza-programak eta baliabideak.
IDU estrategiak
Gizarteratzeko estrategia metodologikoak
Proiektuetan oinarritutako ikaskuntza (PBL).
Berdinen arteko tutoretza.
Elkarlaneko ikaskuntza.
Boluntarioen erabilera ikasgelan.
Baterako irakaskuntza (bi irakasle gelan).
Ikusizko tresnak gamifikatzea eta erabiltzea.
Klase alderantzikatua
Kontratu pedagogikoak (ikasteko konpromisoak).
Hezkuntza-inklusioaren ebaluazioa
Beharren diagnostikoa, behaketa pedagogikoaren bidez.
Egokitze-neurriak ezartzea.
Etengabeko jarraipena eta ebaluazioa.
Eskola inklusiboaren printzipioak
Ekitatea eta aniztasuna funtsezko printzipio gisa.
Inklusioa erraztuko duten ikaskuntza-inguruneak sortzea.
Ekitatea eta aniztasuna funtsezko printzipio gisa.
BIBLIOGRAFIA:
UNESCO. (1994). Declaración de Salamanca y marco de acción sobre necesidades educativas especiales. Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales.
OMS. (2001). Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF). Organización Mundial de la Salud.
Hezkuntza Saila. (2019). Hezkuntza Inklusiboaren Estrategiak. Eusko Jaurlaritza.