Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
SVILUPPO COGNITIVO NELLA MEDIA FANCIULLEZZA - Coggle Diagram
SVILUPPO COGNITIVO NELLA MEDIA FANCIULLEZZA
organizzazione dei concetti nel preoperatorio:
rappresentazione di insieme di oggetti (categorie)
elenchi di priorità per stabilire quali entità sono esemplari nel concetto
collegati tra loro mediante classificazione gerarchica e incrociata
SVILUPPO COGNITIVO DELLA MEDIA FANCIULLEZZA
-> 6 - 11 anni -> terzo stadio (operazioni concrete) di Piaget
OPERAZIONI LOGICO MATEMATICHE
SVILUPPO DELLA SERIAZIONE: addizione/moltiplicazione di relazioni
SVILUPPO DELLA CLASSIFICAZIONE: operazioni di partizione
NOZIONI SPAZIO-TEMPORALI
ordine degli eventi
valutazione soggettiva delle durate
riguardano rapporti spazio-temporali -> addizione di relazioni temporali o spaziali: quando si ordinano gli eventi in successione o si capisce la transitività di certe relazioni spaziali; moltiplicazione: nello stesso periodo di Roma c'erano anche gli Egizi
CONSERVAZIONE E COMPRENSIONE DELLA QUANTITA': comprendere che alcuni aspetti quantitativi di oggetti o insiemi non variano in presenza di vistose trasformazioni percettive
3 fasi:
il bambino verifica l'uguaglianza quantitativa di due oggetti
lo sperimentatore modifica esteriormente uno di essi
il bambino deve decidere se l'uguaglianza c'è ancora o no e spiegare perchè
prescolari: no conservazione
6-7 anni: conservazione di piccole quantità
7-8 anni: conservazione mediante operazione logica o spaziale
Piaget afferma che i bambini padroneggiano le corrispondenti nozioni di conservazione nel corso del periodo operatorio concreto, ma in età diverse ->
DECALAGE
o SFASAMENTO TEMPORALE
nonostante il bambino abbia acquisito delle operazioni mentali, non riesce a utilizzarle in tutti i compiti con la stessa facilità
i bambini non riescono a utilizzare operazioni mentali in problemi verbali -> quando hanno di fronte materiali concreti si
APPROCCIO HIP
: visione diversificata dello sviluppo -> investigare i cambiamenti nei processi attraverso i quali le informazioni vengono acquisite, memorizzate, trasformate e utilizzate per decidere e pianificare le azioni, la memoria di lavoro
cambiamenti nella MEMORIA DI LAVORO
:
aumenta con l'età
elaborazione di informazioni e conservazione dei loro prodotti intermedi
sviluppo strategie di memoria:
reiterazione
organizzazione
elaborazione
METAMEMORIA ha 2 componenti:
distinguere la memoria e le situazioni connesse da altre attività mentali (2-3a)
conoscere i fattori della persona, del compito, del materiale che rendono un compito più o meno difficile
con l'età, la conoscenza dei limiti della propria memoria è più accurata
correlazione positiva tra metacognizione e prestazione e l'influenza di altri fattori (es. motivazione) -> l'insegnamento di conoscenze metacognitive risulta efficace soprattutto per bambini con DSA
SOLUZIONE DEI PROBLEMI: ENUMERAZIONE
enumerare = associare dei numeri a una collezione di oggetti seguendo delle regole precise per determinare la quantità
ROBBIE CASE - STUDIO INTERRELAZIONALE:
18-24m: consolidamento delle operazioni
2-3a: coordinazioni unifocali
3a: coordinazioni bifocali
3-5a: coordinazioni elaborate