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LA INTERNALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR: CONCEPTOS Y DEFINICIONES …
LA INTERNALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR: CONCEPTOS Y DEFINICIONES
Primeras investigaciones
En los años 90 se enfocaron en estudios de políticas y programas institucionales
Se considera
Estrategias claves para enfrentar los desafíos de la globalización y sociedad del conocimiento
Que la internalización de la educación superior esta ausente en tópicos de investigación
Sobre
Educación superior, programas de formación en investigación y gestión de la educación
La investigación en internalización refleja la inequidad existente
A nivel internacional entre las naciones y regiones del mundo
Conceptualización del termino internalización de la Educación Superior por varios autores
Han vareado con el tiempo
Jane Knight (1994): proceso de integración de una dimensión internacional e intercultural en la docencia, investigación y servicios de una institución
Ámbito institucional
Posteriormente en 2024
Proceso de integrar, una dimensión internacional, intercultural y global en los propósitos..
Tendencia mundial
Actualizando, por Hans de Wit en 2015
Es el proceso intencional de integrar una dimensión internacional, intercultural y global en los propósitos, provisión de la educación terciaria..
Para otros autores
Wende (1996): Es todo aquel esfuerzo hecho por el sistema de Educación superior para aprender requerimientos y retos
Schoorman(1999): proceso holístico, continuo, comprehensivo y multifacético
Para Rudzki (1998): promueve un proceso de cambio organizacional, de innovación curricular, del perfil internacional de los académicos y del personal administrativo, así como la modalidad de los estudiantes...
Se enfoca en la vida institucional
La internalización
Tiene como particularidad
Combinarse con diferentes áreas del conocimiento; administración, gestión, política publica, antropología, sociología, relaciones internacionales, pedagogía, psicología cognitiva, etc.
Dimensión institucional
Proceso de cambio y renovación institucional que busca incorporar una dimensión internacional e intercultural , misión, visión y transversalmente en todas las estrategias de desarrollo para el fortalecimiento institucional
Razones y motivaciones para la internacionalización
Deben de ser capaces de sustentar políticas y programas concretos
También sirven:
como punto de partida para puntualizar objetivos y políticas dentro de un plan estratégico
Otras motivaciones son
-Intercambio comercial y generación de ingresos
-Fortalecimiento de la capacidad nacional
-Desarrollo sociocultural y entendimiento mutuo
-Reputación y perfil internacional
-Perfil de estudiantes y personal académico
-Alianzas estratégicas y redes internacionales
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A nivel nacional
Los paises desarrollados por razones estratégicas reclutan a personas con talento, para su desarrollo de recursos humanos
Alianzas estratégicas
Se llevan a acabo con fines académicos, económicos, políticos o socioculturales. Movilidad internacional de estudiantes y académicos investigación en colaboración.
Medios para:
estrechar lazos geopolíticos y relaciones económicas
Beneficios de la Internacionalización
Estudiantes
Se les amplia la gama de cursos, de estancias académicas en otras universidades
también
Flexibilidad virtual, y se exponen a otras escuelas de pensamientos, estilos de pedagogías, fuetes bibliográficas, experiencias interculturales, así como oportunidades en el mercado laboral.
Movilidad estudiantil
Incrementa la competitividad internacional, estimula la eficiencia en en el mercado labora, entre otras.
Potencia de la educación internacional
Enseña a conocer, aprender y desaprender
Beneficios en la gestión universitaria
permite conocer nuevas formas de organización como resultado de la experiencia compartida, se percatan de las limitaciones y fallas institucionales.
En la innovación curricular
Supera los enfoques y las practicas educativas tradicionales, la pedagogía se renueva, amplia la oferta académica y educativa
Impactos de la internalización en 4 componente
Según Kerr (1994)
1-El flujo de nuevos conocimientos, 2-de académicos, 3- de estudiantes, 4-el contenido del currículo
Cambio cultural
La internalización lleva a:
A cuestionar a las instituciones que se aprende, que se enseña, como se enseña y se aprende y por ende el porque de tal enseñanza y aprendizaje
Por medio de asignaturas y los métodos de enseñanza
Se crea conciencia global, conduce al dialogo y a la reflexión critica permanente sobre los orígenes y objetivos de los fenómenos mundiales s
Interacción entre los estudiantes de diferentes paises
Constituyen un recurso educativo que los profesores deben aprovechar en el aula como recursos culturales, se puede aprender de los estudiantes extranjeros al mismo tiempo que se les enseña
Mayor conciencia global para funcionar como ciudadanos y profesionales en el contexto actual
Como lo es:
transformaciones en las política y economía globales, las amenazas del terrorismo internacional, la multiplicación de movimientos étnicos, la existencia de genocidios, pobreza, hambruna y enfermedades
Se entiende
Como un cambio cultural al interior de la universidad, contribuye al fortalecimiento institucional y a un mejor cumplimiento de sus objetivos
"Centro Universitario de los Valles"
Licenciatura en Educación
8°B
Jessica Gómez Aceves
Código: 216023019
Optativa V- 217552
Marva Esther Marina Antoine