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Class Planning - Coggle Diagram

- - - - Usar verbos en infinitivo.
      - De lo simple a lo complejo.
      - Relacionar con actividades y recursos didácticos.
    - - Política Educativa: Marco legal y filosófico.
      - Programas de estudio: Estructura y aplicación.
      - Evaluación: Métodos y correctivos.
      - Recursos Didácticos: Relación con la enseñanza.
      - Rol del Director: Supervisión en el centro educativo.
      - Docentes de Excelencia: Características y condiciones.
- - - - Claros, progresivos y basados en el diagnóstico institucional.
      - Planificados en infinitivo y centrados en los estudiantes.
      - Consideran intereses, necesidades y conocimientos previos.
      - Reflejan aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
      - Fomentan el desarrollo cognitivo, socioafectivo y psicomotor.
      - Integran el contexto sociocultural y los valores éticos.
  - - - Datos institucionales (nombre del centro, nivel, materia, año).
      - Objetivos generales y específicos.
      - Contenidos y métodos.
      - Actividades y recursos didácticos.
      - Evaluación.
    - - Realista: Adaptado a los recursos y contexto.
      - Concreto: Objetivos y acciones claras.
      - Dinámico: Flexible a cambios y ajustes.
      - Graduado: Ordenado según dificultades y metas.
      - Articulado: Vinculado con niveles educativos previos y posteriores.
- - - - Objetivos generales.
      - Grado, asignatura y bimestre.
      - Objetivos específicos.
      - Actividades didácticas y evaluación.
    - - Conceptuales: Hechos, datos, conceptos, principios.
      - Procedimentales: Habilidades y estrategias de aprendizaje.
      - Actitudinales: Valores, actitudes y normas.
  - - - Carácter continuo del aprendizaje.
      - Expectativas, necesidades e intereses de los estudiantes.
  - - - Conceptos y principios.
      - Actitudes, emociones y valores.
      - Habilidades comunicativas y psicomotoras.
      - Estrategias de resolución de problemas.
    - - Área de comportamiento.
      - Nivel de complejidad.
      - Uso de taxonomías (psicomotora, afectiva).
  - - - Estudio de características personales.
      - Análisis de comportamiento.
      - Efectos del proceso educativo en los estudiantes.
    - - Diagnóstica: Antes de la experiencia de aprendizaje.
      - Formativa: Durante el proceso.
      - Sumativa: Al final del bimestre.
  - - - Título de la unidad.
      - Objetivos generales y específicos.
      - Grado, asignatura y bimestre.
      - Contenidos y áreas de aprendizaje.
      - Actividades didácticas y evaluación.
    - - Español: Lectura comprensiva y redacción de cartas.
      - Ciencias Sociales: Ubicación geográfica de Panamá y visita al Canal.
      - Artes Plásticas: Creación de murales y modelado de mapas.
- - - - Conceptos: Definiciones, características, causas, procesos, etc.
      - Procedimientos: Analizar, comprender, explicar, identificar, etc.
      - Actitudes: Adaptación, respeto, reflexión, interés, etc.