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INTERVENCIÓN Pasos identificación de las necesidades educativas…

- - - - Trastorno de la comunicación social (pragmático)
        
        Dificultades persistentes en el uso social de la comunicación verbal y no verbal.
        
        Complicaciones para adaptarse a diferentes contextos (formal, informal)
        
        Dificultades para seguir normas de conversación. Ej.: respetar el turno de palabra
        
        Dificultades para comprender lo que no se dice explícitamente (inferencias), humor...
        
        Uso del sistema SCIP: para mejorar habilidades de comunicación social
      - Trastornos asociados al TEA
        
        No tiene porqué ser vinculante con el trastorno de comunicación.
        
        Deficiencias en reciprocidad socioemocional
        
        Deficiencias en comunicaciones no verbales. Falta de expresión gestual, facial.
        
        Dificultades para adaptarse a diferentes contextos.
      - Trastorno de la comunicación no específico
        
        No se tiene suficiente información para especificar el diagnóstico.
    - - Trastorno del lenguaje (TDL)
        
        Dificultades para producir y comprender oraciones sintácticamente complejas
        
        Sistemas y herramientas de intervención:
        
        Shape Coding: formas flechas y colores para visualizar las diferentes partes del lenguaje y su organización mediante actividades interactivas.
        
        MetaTaal: a través del LEGO. Los diferentes colores representan un tipo de palabra. Sistema multimodal (visual/táctil).
      - TL
        
        Dificultades para producir y comprender el mensaje. Apartado morfosintáctico. Subtipos:
        
        Dificultades con léxico clásicas: dificultades para conectar el sonido de la palabra con su significado.
        
        Dificultades con léxico fonológico: Dificultades para recuperar el sonido de la palabra.
        
        Dificultades con léxico semántico: Dificultades para conectar el significado con la palabra.
        Intervención:
        
        Fonológica: se trabaja con los sonidos, sílabas, sonido final o inicio de las palabras.
        
        Semántica: categoría, campo semántico, descripciones...
        Recuperación de las palabras (2-4 min). palabra definición, definición palabra, imagen palabra.
      - Afasia
        
        Trabajar la articulación en fonemas afectados.
        
        Terapia de denominación: nombrar objetos, personas con ayuda visual o auditiva.
        
        Terapia de estructuración: reconstruir oraciones con palabras desordenadas.
        
        Uso de tecnología asistida (SAAC)
        
        Estrategia de comunicación: uso de gestos, dibujos para completar el habla.
        
        Terapia de conversación grupal (mejorar habilidades comunicativas)
        
        Melodic Intonation: uso de melodía y ritmo.
    - - Tartamudez
        
        Prolongación, repetición de fonemas, pausas alargadas del mensaje. Lleva a no querer hablar o generar ansiedad. Nosotros no la trabajamos. Ámbito logopeda. Se pueden facilitar:
        
        Técnicas de relajación.
        Ya que hay hipertonía corporal e hipertonía en músculos fonoarticuladores
        
        Respiración y fonación: Ritmo a la hora de producir frases. Coordinación entre la respiración, fonación y articulación.
      - Mutismo selectivo
        
        No habla en ciertas situaciones a pesar de poder hacerlo en otros contextos. Importante el factor socioemocional.
        
        Importante modificar el entorno para motivar al niño a hablar.
        
        Terapia cognitivo-conductual (TCC): trabajar para modificar los patrones de pensamiento negativo relacionado con la ansiedad del habla. Metas graduales para incrementar las situaciones en las que el niño se siente cómodo hablando.
        
        Desensibilización sistemática: exposición controlada y gradual a la situación temida. Comenzar con contextos menos ansiosos.
        
        Técnica de reforzamiento positivo: elogios y recompensas.
        
        Terapia de juego: ambiente lúdico y relajado.
        
        Entrenamiento en habilidades sociales: para aumentar la confianza del niño.
        
        Terapia familiar: estrategias de apoyo.