Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ЕКОСИСТЕМА проєкту “Стійкість та Розвиток”, ФОРМИ РОБОТИ - Coggle Diagram
ЕКОСИСТЕМА проєкту “Стійкість та Розвиток”
Цільові аудиторії :check:
БАТЬКИ :silhouette:
Робота психолога з батьками
Інтеграційні заходи
4 тренінга "Безпечний простір для батьків"
ДІТИ :explode:
7 занять "Безпечний простір"
"Шкільні парламенти в дії"
Табори
Творчість, ігри, вільна гра
Розвиваючі заняття
Консультації психолога, групова робота психолога
Заходи
ПЕДАГОГИ :star:
Супервізії та "Відкриті діалоги" - "Безпечний простір для вчителів.
Учасники проєкту :check:
Бенефіціари (діти, вчителі,батьки)
Партнери (школи, відділи освіти), НаУКМА, та інші стейкхолдери
Команда проєкту: склад 1 локальної команди( координатор, психолог, база даних, монітор, водій, соціальні педагоги в школах 2 на школу, бухгалтер, спеціаліст з комунікацій).
Донори (Реновабіс, Карітас Австія
Церква, місцеві Карітаси
Ресурси :check:
Технічні ресурси (обладнання)
Фінансові ресурси (спонсорські кошти).
Інформаційні ресурси (дані, звіти, методичні матеріали).
Людські ресурси (команда, експерти).
Процеси та стратегії: :recycle:
Операційні процеси (щоденна діяльність в школах, контроль за виконанням).
Моніторинг та оцінка
Планування
Комунікація (взаємодія з усіма учасниками проєкту, включаючи зовнішні канали зв'язку).
Якісні показники :<3:
67,3% дітей покращили свій психоемоційний стан після участі в заходах з психосоціальної підтримки;
83% дітей використовують позитивні стратегії подолання стресу;
94,8% вчителів застосовують набуті навички з управління стресом у своїй професійній діяльності;
85% школярів, охоплених проєктом, відчувають підтримку з боку своїх родин та шкільної громади;
70,5% вчителів покращили здатність будувати довірливі стосунки з учнями завдяки курсу «Безпечний простір»;
92% батьків застосовують знання про позитивне батьківство та стратегії подолання стресу.
Кількісні показники:
Проєкт охопив 12 436 дітей, 1 999 батьків та 15 20 вчителів.
Цілі
Зміцнити психоемоційну стійкість дітей в часи війни.
Підтримати вчителів і батьків у їхній ролі, щоб вони були спроможні допомогти дітям.
Створити безпечне середовище в школах.
Забезпечити доступ до програм навчання та підтримки для педагогів.
Довгострокові зміни: Покращення психосоціального благополуччя дітей.
ФОРМИ РОБОТИ