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SCUOLA - Coggle Diagram
SCUOLA
SPAZIO
visione pedagogica
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MONTESSORI: spazi pennellati a sua immagine per permettere di agire liberamente per sviluppare la mente
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MALAGUZZI: spazio come terzo educatore -> l'apprendimento avviene dappertutto se gli spazi sono diversificati
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creazione di spazi per promuovere l'autorealizzazione e superare i modelli di potere tradizionale -> spazi dove si stimolano cittadini responsabili
spazio educativo:
- ingresso = accoglienza
- guardaroba
- spazi comuni = luoghi di incontro
- aule = spazi didattici temporanei
- spazi inclusivi
- laboratori e biblioteca
- aula docenti
- zona ristorazione = convivialità
- bagni
- palestra/cortile/giardino
VALUTAZIONE DEGLI SPAZI con un approccio etnografico-fenomenologico (sospensione del giudizio) -> gli spazi raccontano il modo di fare
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10 pensieri per connotare pedagogicamente sugli spazi:
- scuola = luogo dell'alfabetizzazione culturale
- scuola = istituzione aperta e flessibile
- ambienti sono luoghi dove compiere esperienze significative
- scuola dell'infanzia = luogo per giocare
- scuola primaria = avviamento potenzialità intellettuali
- scuola secondaria = rafforzare le potenzialità
- scuola fondata su professionalità
- scuola fondata su una didattica educativa, socializzata
- scuola come comunità educante che educa ai valori
- scuola intesa come realtà umana
SPAZI DIGITALI: i 4 trascendentali - VERUM, PULCHRUM, BONUM, UNUM - vengono usati per la progettazione di spazi digitali
VERUM implica conoscenza critica e consapevole che sfrutta le tecnologie per esplorare il patrimonio culturale
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progetto di ricerca-azione: coinvolgere tutti per la progettazione condivisa degli spazi educativi -> pensare agli edifici scolastici in modo funzionale e innovativo
superamento di stereotipi e schemi -> il dialogo permette di elaborare proposte personalizzate e scelte collettive
approccio collaborativo per ripensare gli spazi -> integrare pedagogia-architettura-design pe realizzare cambiamenti concreti
fasi:
- sensibilizzazione
- ascolto
- visite sul campo
- sviluppo di idee
- modellizzazione
- elaborazione di schemi e concetti
- sperimentazione
obiettivi:
- creare spazi diversificati e modificati
- movimento
- integrazione di spazi versi e attività all'aperto
- valorizzare luoghi dimenticati
PROGETTAZIONE
PROPOSTA GTE: metodo finalizzato alla realizzazione di un percorso di alta formazione per la costruzione di edifici scolastici
- give: cosa hai da dare
- take: cosa vuoi sapere
- exchange: cosa vuoi approfondire
atto democratico = mette a confronto una comunità scolastica e cittadina
- controllo genera ansia e malessere -> carenze nell'apprendimento
- sostituire emozioni ansiogene con occasioni di fiducia
- valutazione prestazionale
- libertà: interpretazione personale delle norme
- creatività: agire di più e meglio
- valorizzazione: riconoscimento delle qualità umane
- imparare: apprendimento come crescita continua
- potere: immobilità o successo
coinvolgimento delle comunità scolastiche per creare spazi educativi che rispecchino i bisogni, valori e obiettivi comuni -> processo condiviso di apprendimento e responsabilità
approccio collaborativo per una progettazione di successo -> adottare ogni proposta al proprio contesto
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l'estetica può offrire l'elemento in più che fa effetto sulla nostra persona -> valutare la qualità in base a:
FUNZIONALITA':
- autoesplicabilità
- componibilità
- ergonomicità
- leggerezza
- durevolezza
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ESTETICA:
- onestà
- intelligenza
- carisma
- poieticità
- naturalezza
scelta fatta in base agli obiettivi che si vogliono raggiungere -> materiali e colori neutrali e vari
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laboratorio di cultura a tutto tondo: ripensare al paese come città educante, permettendo alla scuola di conquistare spazi didattici aggiuntivi e di valorizzare il tempo degli spostamenti
movimento educativo, dove si sviluppano competenze di autonomia e responsabilità
SCURATIANA: per Scurati il compito della scuola è offrire un'educazione di base per aiutare ciascuno a prendersi carico della propria vita, conseguendo un benessere fisico e salute mentale
permette di sviluppare una personalità creativa, una mentalità critica e conseguire il benessere fisico-mentale. Luoghi e tempi sono destinati a esperire situazioni di attività
un vero coinvolgimento permette di creare luoghi dove l'esperienza possa diventare piacevole e ricca -> la scuola è fondamentale per lo sviluppo delle COMPETENZE GLOBALI
la scuola deve svilupparsi sotto le 4 direttrici delle COMEPTENZE GLOBALI:
- ORIENTAMENTO ALLA DOMANDA E ALLA RICERCA
- TEAM BUILDING ED EMPATIA
- RELAZIONI SANE
- AZIONI RESPONSABILI
luogo della didattica dove si coltivano VIRTU' come grazia, pazienza e silenzio
attraverso esercizi