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Desarrollo y Funciones del Pensamiento, Razonamiento e Inteligencia,…
Desarrollo y Funciones del Pensamiento, Razonamiento e Inteligencia, Formación de Conceptos
Desarrollo del Pensamiento
Etapas del Desarrollo Cognitivo (Piaget)
Sensoriomotora (0-2 años)
Desarrollo de la permanencia del objeto
Relación entre acción y resultado
Preoperacional (2-7 años)
Pensamiento simbólico, egocentrismo
Falta de comprensión de la conservación
Operaciones concretas (7-11 años)
Uso de la lógica para resolver problemas concretos
Comprensión de conceptos como reversibilidad y clasificación
Operaciones formales (11+ años)
Capacidad para razonamiento abstracto y resolución de problemas hipotéticos
Perspectiva Histórico-Cultural (Vygotsky)
El pensamiento se desarrolla en un contexto sociocultural
Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)
Distancia entre lo que un individuo puede hacer solo y con ayuda
La mediación cultural (lenguaje, herramientas) transforma las funciones psicológicas básicas en superiores
Influencias Biológicas y Ambientales
Genéticas
Predisposición para la inteligencia y el pensamiento lógico
Ambientales
La interacción social y cultural es esencial para el desarrollo cognitivo
Razonamiento
Tipos de Razonamiento
Inductivo
Generalización basada en observaciones específicas
Ejemplo
"Todos los cisnes que he visto son blancos, por lo tanto, todos los cisnes son blancos"
Deductivo
Conclusiones específicas a partir de premisas generales
Ejemplo
"Si todos los humanos son mortales y yo soy humano, entonces soy mortal"
Abductivo
Selección de la explicación más probable con base en evidencias parciales
Analógico
Resolver problemas nuevos basándose en similitudes con problemas anteriores
Solución de Problemas
Identificación del problema → generación de hipótesis → evaluación → implementación de soluciones
Estrategias
Ensayo y error
Heurísticas (atajos mentales)
Algoritmos (procesos sistemáticos)
Inteligencia
Teorías de la Inteligencia
Inteligencia General (Spearman)
Capacidad global que afecta todas las tareas cognitivas
Inteligencias Múltiples (Gardner)
Lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, interpersonal, intrapersonal, naturalista, corporal-kinestésica
Inteligencia Emocional (Goleman)
Capacidad para percibir, comprender y manejar emociones propias y ajenas
Bases Neuropsicológicas
Actividad analítico-sintética del cerebro como base para la inteligencia (Pavlov, Luria)
Funciones ejecutivas (control cognitivo, memoria de trabajo, autorregulación)
Influencia cultural y lingüística
El entorno define y potencia la inteligencia a través del aprendizaje mediado
Influencias
Influencia Genética
Factores hereditarios que determinan el potencial cognitivo
Influencias ambientales
Educación, nutrición, cultura, interacción social
Formación de Conceptos
Definición
Representación mental que agrupa las propiedades esenciales de los objetos o fenómenos
Categorías de Spirkin
Imagen Móvil
Conceptos dinámicos que se ajustan con nuevas percepciones
Composición con Sentido
Integración de rasgos relevantes para crear un significado único
Procesos Generales
Implican abstracción y síntesis basadas en experiencias culturales
Procesos Cognitivos Involucrados
Análisis
Descomponer el objeto en sus partes
Síntesis
Recomposición en una totalidad significativa
Generalización
Identificación de características comunes
Abstracción
Aislar propiedades esenciales
Aplicaciones Educativas
Uso de ejemplos concretos para enseñar conceptos generales
Relación entre aprendizaje inductivo (de lo particular a lo general) y deductivo (de lo general a lo particular)
Propuestas Teóricas
Perspectiva Cognitiva
Procesos mentales organizados en etapas o módulos
Uso de modelos como el procesamiento de información
Perspectiva Histórico-Cultural
El desarrollo cognitivo depende de la mediación cultural, especialmente del lenguaje
Referencias Bibliográficas:
Barrios Fernández, LA y de la Cruz Capote, BM (2006). Reflexiones sobre la formación de conceptos. VARONA , (43), 30-33.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=360635563008
Gallegos, W. L. A. (2013). Teoría de la Inteligencia: una aproximación neuropsicológica desde el punto de vista de Lev Vigotsky. Cuadernos de neuropsicología, 7(1), 22-37.
https://doi.org/10.7714/cnps/7.1.201
García González, E. L. (2015). Psicología general: (3 ed.). Grupo Editorial Patria.
https://elibro.net/es/lc/uguayaquil/titulos/40402
Smith, E. E. y Kosslyn, S. (2008). Procesos cognitivos:
modelos y bases neurales. Pearson Educación.
https://www.academia.edu/32380212/Smith_Kosslyn_2008_Procesos_cognitivos_Modelos_y_bases_neurales
Vygotski, L. S. (2013). Obras Escogidas III. Problemas del Desarrollo de la Psique. Norma Editorial.
