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FILOSOFIA DELL'EDUCAZIONE-ABITARE IL DISINCANTO - Coggle Diagram
FILOSOFIA DELL'EDUCAZIONE-ABITARE IL DISINCANTO
L'IO IN CRISI
L’io perde la sua centralità
Entra in crisi a causa di nuove letture (sull’io) complesse
L'io è molteplice
Formazione continua
L'io è ambiguo: fragile con forte potere decisionale
Foucault
“morte dell’uomo” come morte dell’io puro
Nasce l'io in costruzione
DISINCANTO
Momento in cui si perde la meraviglia, le credenze e i valori a cui si credeva fino a prima
Perdita di valori e spaesamento dato dalla perdita di certezze
Porta verso una ricerca di senso continua
POSTMODERNO
Lyotard conia il termine
Periodo storico che si stacca dal moderno e in cui finiscono i grandi racconti
Può essere associato al nichilismo
L’uomo di questo tempo è visto come un soggetto in continua formazione
RICERCA METACOGNITIVA
Costrutto teorico usato in psicologia e in educazione
Controllare i nostri pensieri e di
apprendere
Essere consapevoli
di come si apprende
Consapevolezza e la regolazione dei propri processi cognitivi
Coniato negli anni '80 da John Flavell
AUTOBIOGRAFIA
L’autobiografia è l’espressione massima della cura di sé
Rousseau
confessione triangolare
Io
Coscienza
Società
Proust
L'io si fa l'altro io
Sant'Agostino
confessione triangolare
Dio
Coscienza
Sant'Agostino stesso
LAICITA
Valore supremo in Europa e l’Italia
Norberto Bobbio: laicità è pluralismo e tolleranza
La religione ne esclude un’altra, la laicità le accoglie tutte
RELIGIONE
Disincanto ha portato mutamenti e i principi della fede
Integralismo
Devono aprirsi al dialogo
Legare esperienza religiosa ed esperienza personale
Cercare ciò che unifica le religioni
Dare centralità all’esperienza religiosa
Costruire spazi d’incontro
Valorizzare la fede invece del dogma
FORMAZIONE PENSIERO CRITICO
Genealogia
Analisi storica delle idee e delle pratiche
Dialettica
Dialogo e il confronto tra posizioni opposte
Logica
Regole del ragionamento valido
Affermazioni valide e non valide
IRONIA
'700
l’ironico si fa costume sociale
'800-'900
si lega all’umorismo
Rinascimento
distinta dal comico e dal satiro
L’io ironico è costruttivo, dialogico, aperto
L’ironia sdrammatizza il rapporto dell’io con il reale
Aristotele
forma espressiva e argomentativa
Socrate
atto di risveglio educativo e un telos formativo
DEMOCRAZIA
Principio base della società
L’unica forma di organizzazione politica rimasta
La radice etica della democrazia rende possibile la politica
Modelli/valori più alti elaborati dalla cultura occidentale
Dewey
Formazione scolastica
Dahl
democrazia odierna vive la terza trasformazione
Gramsci
Cittadino intellettuale
La scuola deve trasmettere conoscenze
Postman
Decostruire i media e controllarli con l'educazione
La democrazia oggi è in crisi
Democrazia al plurale
Perde il suo significato e la sua
struttura originale
Democrazia nuova
3 principi
responsabilità
comunicazione
solidarietà
NICHILISMO
Posizione filosofica
nega l’esistenza di valori e crede che la vita non abbia un significato intrinseco e oggettivo
nichilismo (nihil=nulla)
Turgenev
esalta il ruolo del nulla e l’esigenza dell’uomo di vivere in questa realtà precaria e incerta
RIFLESSIONI FILOSOFICHE
Nietzsche
Decostruzione dei valori tradizionali
Nasce la figura del superuomo/oltreuomo
Uomo del disincanto: portatore di nuovi valori
Weber
Gabbia d’acciaio
l periodo in cui l’uomo non crede più ai miti e si crea un destino non eroico ma produttivo
Produttivo: produzione economica
Duplice disincanto
Persona
Mondo
Leopardi
Il focus della sua filosofia è il disincanto
Accettare la vita “a priori”
Accogliendo il dolore, la morte e la finitezza
Non è nichilista, ma pessimista
Heidegger
Disincanto esistenziale
L’uomo è diventato come il mondo che lo circonda in
questo senso