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¿Que es la integración educativa? - Coggle Diagram
¿Que es la integración educativa?
Fundamentos filosóficos de la integración educativa
Respeto a las diferencias
Las diferencias se deben a diversos factores, unos externos y otros propios de cada sujeto; pueden considerarse un problema que se resolveria homogeneizando a los individuos, o como una caracteristica que enriquece a los grupos humanos.
Derechos humanos e igualdad de oportunidades
Es necesario, primero, que se le considere como persona, y despues como sujeto que necesita atenciOn especial.
Escuela para todos
Principios generales de la integración educativa
Normalización
Implica proporcionar a las personas con discapacidad los servicios de habilitación o rehabilitación
Integración
Consiste en que las personas con discapacidad tengan
acceso al mismo tipo de experiencias que el resto de su comunidad.
Sectorización
Implica que todos los nifios puedan ser educados y
recibir los servicios de apoyo necesarios cerca del lugar donde viven.
Individualización de la ensefianza
La necesidad de adaptar la ensefianza a las necesidades y peculiaridades de cada alumno y alumna, mecliante adecuaciones curriculares
Conceptos relacionados con la integración educativa
De la discapacidad a las necesidades educativas especiales
Las modificaciones en los terminos se han propuesto con la intención de eliminar las connotaciones negativas que adquirian los terminos usados.
Las necesidades educativas especiales
aparecen cuando un alumno presenta un ritmo para aprender muy distinto al de sus compafieros y los recursos disponibles en su escuela son insuficientes para apoyarlo en la adquisición de los contenidos establecidos en los planes y programas de estudio
Las necesidades educativas especiales son relativas, porque surgen de la dinamica que se establece entre las caracteristicas personales del alumno y las respuestas que recibe de su entorno educativo
Cualquier niño puede llegar a tener necesidades educativas especiales y no solo aquel con discapacidad
Las necesidades educativas especiales pueden estar asociadas
Condiciones individuales del niño
Ambiente escolar en que se educa el niño
Ambiente social y familiar en que se desenvuelve el niño
Integración educativa
Desde la perspectiva de la integración, los fines educativos son los mismos para todos los alumnos.
La integración educativa es el proceso que implica educar a
niños con y sin necesidades educativas especiales en el aula regular, con el apoyo necesario. El trabajo educativo con los niños que presentan necesidades educativas especiales implicabla realización de adecuaciones para que tengan acceso al currículo regular (Bless, 1996).
Políticas educativas
Comprende un conjunto de medidas emprendidas por los gobiernos para que los niños que han sido atendidos tradicionalmente por el subsistema de educación especial puedan escolarizarse en el sistema regular.
Forma de entender el mundo
Busca hacer realidad la igualdad de oportunidades
para los niños con discapacidad, proporcionandoles ambientes cada vez mas normalizados.
Centros escolares
Requiere su reorganizaci6n interna y fortalecimiento, con el fin de que las escuelas sean mas activas, convirtiendose asi en promotoras de iniciativas, en centros que aspiran a mejorar la calidad de la educación
Practica educativa cotidiana
Es el esfuerzo de maestros, alumnos, padres de familia y autoridades, por mejorar el aprendizaje de todos los niños.
Ambiente menos restrictivo, "mainstreaming", inclusion plena
Ambiente menos restrictivo
El ámbito educativo que promueve al máximo las oportunidades del estudiante con problemas de aprendizaje para responder y actuar. Se busca que el maestro regular interactfie proporcionalmente con todos sus estudiantes en el salon de clases y que promueva relaciones sociales aceptables entre los estudiantes con problemas de aprendizaje y el resto de sus compafieros (Heron y Skinner, 1981).
Ley Pública 94-142 de los Estados Unidos
Mainstreaming
La ubicación del niño con dificultades para aprender dentro de las clases regulares con o sin adecuaciones especiales. Esto es lo deseable cuando la educación regular es el ambiente menos restrictivo, tomando en cuenta las necesidades de aprendizaje individuales y la conducta del nifio (Schloss, 1992)
Inclusión plena
Que todos los niños asistan a las mismas escuelas, con los servicios y apoyos necesarios para alcanzar un buen aprendizaje.
Que las necesidades particulares de cada estudiante se satisfagan en un ambiente integrador (Remus, 1995).