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Comparación de Paradigmas Educativos - Coggle Diagram
Comparación de Paradigmas Educativos
Diferencias metodológicas
Positivismo:
En este enfoque, se emplean procedimientos estándar como pruebas y análisis estadístico.
Constructivismo:
Este paradigma se concentra principalmente en la profundidad, riqueza y complejidad de los datos y prefiere la pluralidad y no una única verdad.
Resultados
Constructivismo:
Esta perspectiva está dirigida en gran medida a capturar detalles específicos del contexto y complejidades relacionadas con el contexto.
Positivismo:
Este enfoque garantiza la consecución de resultados medibles y reproducibles.
Conclusión
Constructivismo:
Hay muchas respuestas a una sola pregunta, ya que cada persona tiene su propia opinión, por lo tanto, se fomenta la diversidad.
Positivismo:
La atención se dirige a aquellos problemas que llevarían a la formación de generalizaciones para grandes poblaciones.
Implicaciones Educativas
Positivismo:
Este enfoque es adecuado para el diseño de herramientas de evaluación estandarizadas, que evalúan competencias precisas.
Constructivismo:
Los niños aprenden mejor cuando están involucrados en un aprendizaje significativo a través de proyectos, discusiones y trabajo en grupo.
Semejanzas
Los objetivos de ambos paradigmas son los mismos, comprender y mejorar cómo se llevan a cabo los procesos educativos, aunque con diferentes medios y métodos.
Los dos paradigmas escolares se han servido para enfocar el desarrollo de recursos de estrategias de enseñanza, estrategias de evaluación que varían según la necesidad educativa que tengan.
Tanto en el constructivismo como en el positivismo se busca la universalización, pero se buscan universales y principios para la realidad que es de su necesidad la educación y el medio en el cual se desarrolla.
Los enfoques tanto de positivismo como de constructivismo recopilan la información con el fin de utilizarla como fundamento para su análisis.
Si bien el positivismo da mayor importancia a ser objetivo y al control, el enfoque sistemático en el constructivismo sigue estando presente para la interpretación del contexto y la vivencia y experiencia de los participantes.
Paradigma Positivista
Conceptos claves
La existencia de la realidad no depende de la existencia de un observador.
El juicio y la búsqueda de evidencia empírica conducen a la verdad última de todo.
El investigador debe mantener una postura impersonal, sin sesgos ni influencias subjetivas.
Metodología
Enfoque cuantitativo:
Recolección de datos a través de encuestas, cuestionarios o pruebas estandarizadas.
Diseño experimental:
Uso de grupos de control y grupos experimentales para determinar relaciones de causa y efecto.
Análisis estadístico:
Herramientas como el análisis correlacional, regresión y análisis factorial para probar hipótesis.
Resultados
Estudios basados en evidencia y medicina que permiten la determinación de tendencias.
Los resultados pueden ser reproducidos e incluso comparados en otros entornos en un momento diferente.
Potencial para establecer referencias y estándares educativos.
Conclusión
Enfoque en estimar relaciones de causa y efecto, como la de una estrategia de instrucción sobre el rendimiento académico.
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Paradigma Constructivista
Conceptos claves
El conocimiento es una construcción social que resulta de la cultura, de la experiencia pasada y del contexto del sujeto.
Cada persona vive y entiende el mundo en función de lo que es su biografía.
El investigador no es un ser pasivo, su interacción con lo dicho en y por los participantes de la investigación enriquece el proceso.
Metodología
Enfoque cualitativo:
Aplicación de entrevistas abiertas, grupos focales y análisis de historias de vida.
Estudios contextuales:
Uso de técnicas como la investigación-acción para buscar soluciones a problemas en contextos específicos.
Flexibilidad:
Los métodos y las preguntas pueden cambiar a medida que avanza el proceso de trabajo.
Resultados
Mejor comprensión de las experiencias subjetivas y percepciones de los participantes.
Hallazgos detallados, aunque son más difíciles de aplicar a otras personas o lugares.
Más atención a los significados y las historias que a las estadísticas.
Conclusión
Esta interpretación es de un tipo diferente que tiene en cuenta la diversidad sociocultural.
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