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LES PHASES D’APPROCHE EN images SITUATION D’APPRENTISSAGE, Appel à l'…

- - - - Expliciter les difficultés rencontrées
      - Mettre en évidence les moyens utilisés pour les surmonter
      - Mettre en évidence les procédures employées
      - Entraîner les apprenants à argumenter
      - Permettre aux apprenants avec l’aide de l’enseignant de mettre en mots ce qu’ils ont appris
    - - 2.1/ LA PHASE DE RECHERCHE
        
        Si recherche en groupe : confrontation des recherches de chaque groupe
        
        Si recherche individuelle: cela permet l’investissement de chacun
        
        Cette étape permet d’éprouver les connaissances, d’en percevoir les limites pour en construire d’autres, de les ancrer dans un contexte qui leur donnera du sens et en facilitera la mémorisation
        
        Prépare la phase suivante
  - - - Des exercices sont proposés pour utiliser les nouvelles connaissances dans d’autres contextes
      - L’entraînement systématique à certaines procédures, à la mémorisation de résultats, à des techniques opératoires permet de réduire le coût de certaines tâches, d’alléger la charge de travail de la mémoire à court terme
      - Plusieurs formes d’activités d’entraînement à graduer avant le
        passage à l’étape individuelle (Les activités collectives et rituelles, Les activités de petits jeux en groupes, Les exercices écrits individuels sous des formes variés, différenciés)
    - - S’appuie sur le vocabulaire enraciné dans l’expérience de la phase de recherche et explicité lors des moments de synthèse
        
        Permet de donner un statut aux nouvelles connaissances qui devient alors celles de la communauté de la classe et qui sont répertoriées dans des cahiers, sur des affiches que l’on pourra consulter pour résoudre d’autres situations
        
        Répertorie les procédures ayant abouti, ou de demander à
        l’élève de recopier celle qu’il a le mieux comprise