Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Освітня парадигма - Coggle Diagram
Освітня парадигма
Прагматизм
-
Метафізика прагматизму стверджує, що реальність є змінною і залежить від взаємодії з людиною, розвиваючись разом із розширенням експериментальних знань.
Гносеологія прагматизму стверджує, що істина є відносною й залежить від її практичної дієвості, знання створюється у процесі взаємодії людини з навколишнім світом і невіддільне від досвіду.
Аксіологія прагматизму базується на відносності цінностей, які змінюються разом із культурами, а етичне благо визначається користю для суспільства, тоді як прекрасне оцінюється через його практичну користь.
Учні — це істоти, здатні використовувати інтелект для вирішення проблем, аналізувати вплив навколишнього середовища на себе та власний вплив на оточення, усвідомлюючи наслідки своїх дій.
У прагматизмі роль учителя полягає в тому, щоб бути другом і наставником, який направляє діяльність учнів відповідно до їхніх практичних потреб, даючи поради й орієнтуючись на їхні інтереси, а не власні.
Функції школи у прагматизмі полягають у створенні досвіду, який є частиною життя, а не лише підготовкою до нього, навчанні учнів адаптуватися до змін у сучасному та майбутньому світі, а також у формуванні демократичного середовища, де кожен бере участь у прийнятті рішень.
Екзистенціалізм
-
Метафізика екзистенціалізму стверджує, що людина спочатку існує, а потім визначає свою сутність, зосереджуючи реальність у своєму "Я" і створюючи себе через власний вибір, без опори на зовнішні авторитети чи системи.
Гносеологія екзистенціалізму підкреслює, що пізнання зосереджене на конкретній особі, яка сама визначає істину, адже Всесвіт не створює сенсу чи абсолютних істин, а откровення сприймається як особистий досвід зустрічі з Богом.
Аксіологія екзистенціалізму наголошує на важливості особистого досвіду й вибору, які є авторитетними, відсутності жалю за вчинки, відкиданні абсолютних етичних правил та бунті проти суспільних стандартів у сфері естетики.
Вплив екзистенціалізму на освітню парадигму зосереджується на розвитку індивідуальності учня, критиці освіти, яка обмежує творчість і самовираження, а також на створенні комфортного середовища через адаптацію шкільних будівель, аудиторій і розкладу до потреб учнів.
Екзистенціалізм у освіті акцентує на розвитку самоусвідомлення учня, його свободі вибору та відповідальності за власні рішення, що формують його життєвий шлях і сенс.
Учитель-екзистенціаліст — це наставник, який допомагає учням досліджувати варіанти відповідей, враховує їхні індивідуальні особливості та стає другом і помічником, а не просто носієм знань.
Постмодернізм
Фрідріх Ніцше: «Істина померла і у людей немає іншого виходу, ніж створити свій власний світ»
Метафізика постмодернізму стверджує, що реальність є недосяжною через обмеження мови, яка формує наші думки, а сама природа реальності визначається тими, хто контролює мову.
Гносеологія постмодернізму підкреслює скептицизм щодо пізнання, вважаючи, що людина може мати лише суб'єктивну думку, а не істину, оскільки мова, думка і досвід лише частково відображають реальність.
-
У постмодернізмі учень розглядається як розумна та свідома істота, що має право на вибір, особисту думку, свободу мислення і розуміє свою особисту та соціальну відповідальність.
У постмодернізмі вчитель є гнучким мислителем, який адаптує свої методи до змін, виступає критиком соціального порядку та громадським активістом, сприяючи формуванню в учнів особистої і суспільної відповідальності за майбутнє.