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Fundamentos teóricos del currículo por competencias y las principales…
Fundamentos teóricos del currículo por competencias y las principales características
Definición de competencias básicas
Las competencias básicas son aquellas necesarias para el desarrollo personal, la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo. Estas se conciben como una combinación de destrezas, conocimientos y actitudes adaptadas a contextos específicos.
Contexto internaciona
Las competencias están basadas en marcos internacionales como el proyecto DeSeCo de la OCDE (2002) y el marco de referencia europeo de competencias clave (2004). Incluyen competencias como la comunicación, el pensamiento matemático, el aprender a aprender, la competencia digital, entre otras.
Naturaleza transversal y progresiva:
Las competencias no se desarrollan en una sola área, sino que implican un trabajo colectivo y coordinado entre distintas disciplinas y a lo largo de toda la escolaridad.
Cambio metodológico:
El currículo por competencias requiere métodos de enseñanza centrados en el estudiante, como aprendizaje cooperativo, proyectos, resolución de problemas y métodos activos que integren aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Evaluación basada en competencias:
Es necesario diseñar instrumentos de evaluación que permitan observar la integración de conocimientos, habilidades y actitudes. Esto incluye el uso de rúbricas, portafolios, estudios de caso y actividades contextualizadas.
Principales características del currículo por competencias:
Importancia del trabajo en equipo:
Vinculación con proyectos educativos de centro:
Cada institución debe definir el modelo de persona que desea formar, integrando las competencias en su Proyecto Educativo y en las programaciones de aula.
Evaluación coherente con los objetivos:
La evaluación no se limita a medir resultados, sino que busca evidencias concretas del desarrollo competencial a través de actividades diseñadas para tal fin.
Enfoque centrado en el estudiante:
El objetivo no es solo transmitir conocimientos, sino desarrollar competencias que permitan al estudiante actuar eficazmente en diversos contextos.
Flexibilidad y adaptación:
El currículo debe responder a las necesidades y características del contexto social, económico y cultural de los estudiantes.
Los docentes deben colaborar en la definición y concreción de las competencias, adoptando un enfoque integral y compartido.
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