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Wie unterrichten im 2025? - Coggle Diagram
Wie unterrichten im 2025?
DEFINITION: operationalizierte Lernziele > sichtbar und messbar
Endsverhalten: cf Taxonomie von Bloom mit den K-Stufen
Bewertungsraster:
Angaben: ohne Hilfsmittel oder unter Verwendung von, auswendig, in Gruppen, selbständig
Orientierung an Massstab: Zeit, Minimum (5/6 Aufgaben richtig > in Prozent?), Qualität (fehlerfrei, max. 3 Seiten)
Inhaltsangabe: Damit kann ich die wichtigste Informationen eines Textes zum Thema... zusammenfassen
Kompetenzen
überfachliche K. : kritisch und differenziert denken
fachliche K.: sich gramm. korreckt situationsgrecht und mit Wortschatz ausdrücken
Die Lernenden können mind. 90% der Pronomen ohne Pronomentabelle in 10 Minuten unterschreichen/bestimmen
TIPS: nicht zu viele LZ gleichzeitig angestrebt werden/// sind meherere Komp. betroffen, sollen für jede Komp. konkrete LZ formuliert/// immer von den geeigneten Endprodukt ausgehen
Kompetenzorientierung: Komp. umfassen kogn. sowz und motivationale Fähigkeiten uém Probleme verantungsvoll und erfolgreich zu lösen
Prüfungen
diagnostisch, formativ und summative Beurteilung
Selbstbeurteilung: die Fähigkeit zur Beurteilung ist eine wesenteliche Voraussetzung füur selbstäandiges Lernen > SOL > WIE? Mit einem Bewertungsbogen: habe ich die LZ erreicht? Was sind die Stäarke und Schwächen
schriftlich oder mündlich + 5 Kompetenzen
WARUM? wer seine eigenen Leistungen einschätzen kann, verfügt über eine solide Basis für weiterführende Lernprozesse/ ist in de Lage, sein ernen zu regulieren/ kann seine Motivation aufrecht erhalten, um die Verantwortung für das eigene Handeln und Lernen zzu übernehmen
Ziel der Schule
Werte vermitteln
Vertrauen geben
ein kritischer Geist/ Haltung zu haben
Wissen vermitteln > französisch verstehen, lesen, schreiben und interagieren und sprechen können
WIE? Lernsituationen zu schaffen, die es den Lern. ermöglichen, bestimmte Inhalte zu erreichen
WIE KANN MAN DIE LZ UMSETZEN?
AVIVA für jeden Unterricht
Taxonomie von Bloom für jeden Unterrichtsequenzen
ANWENDEN: vergleichen, bestimmen, zuordnen
VERSTEHEN: beschreiben, zusammenfassenübersetzen
ANALYSIEREN: strukturieren = gliedern, zerlegen= analysieren
BEWERTEN: bemessen, auswählen, entscheiden
WISSEN : aufzählen, wiedergeben, nennen
SYNTHETISIEREN: verfassen, konstruieren, planen
4 Wissendimensionen, Fakten-, begriffliches-, verfahrenorientiertes-, Metakognitives-
RLP der Schule
Was macht ein guter Unterricht?
muss sich an definierte Zielen messen lassen und Lernmöglichkeiten zu schaffen
Bezug zur Erfahrungswelt der L herstellen
soll einen klaren, zeitlich abgeschlossenen Lernprozess ermöglichen
Didakt. Instruktion: 3 Phasen als Basis für Konstruktion
Angeleitetes Üben: Anwendung des neuen Inhalten mit schriftlichen Hilfen + Rückmeldungen/ Korrektur und gemeinsam überprüft + Fortsetzung des angeleiteten Übens: weiter Aufgaben bauen Komp. + Rückblick der LP
Vermittlung: Einführung + neue Inhalte + erste Anwendung der neuen Inhalten (allein, im Austausch und im Plenum)
Selbständiges Üben- Konsolidierung: Selständige Arbeit ohen Hilfe wenn die SuS die neue Komp. behherschen/ Rolle der LP als Lernbgleiter/ Progression der Schwierigkeitsgrade nötig/ Zur Festigung der Komp. ist die Anwendung entscheidend/ Hier Arbeit und LZ sollten verbunden werden
unmittelbare Anwendung nach jeder Vermittlung, in kleinen Schritten, mit Lösungsbeispielen erklären, ständig prüfen wo de L stehen + 5' Input mit Beispielen + 5' Aufgabe>Anwendungsübung + 5' Überprüfung Regel
KONSTRUKTION: Handlungsorienterter Untericht
fördert Selbständigkeit und Eigenverantwortung der L
LP nehmen eher eher beratende Rollen ein
Lernen erfolgt idealerweise in individualiserten ganzhetlichen Lernumgebungen
Didaktisch Reduktion und Konstruktion: réductions verticale # horizontale
INSTRUKTION: Lernorientierter U
E-Learning: grosse Mischmenge zwischen unterchiedlichen Konzeptionen vorhanden = exister
das L der S wird stark von der LP gesteuert
L benötigt Instruktion und Konstruktion
Planung von Lernziele und Lernprozesse (Sequenzen), sodass Instr und Konstr einander unterstützen