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PSICO DEL CICLO DI VITA 4.4 - Coggle Diagram
PSICO DEL CICLO DI VITA 4.4
STUDI SULL’ADOLESCENZA
Letture età ha avuto molteplici e stereotipate.
adolescenza come «fase di passaggio», «fase critica», «fase difficile»
Alcuni di questi derivano dall’osservazione esiti dei principali compiti evolutivi che caratterizzano.
Siegel (2014) la fase adolescenza due tipologie di cambiamento fondamentali:
CAMBIAMENTI CORPOREI (PUBERTÀ),
DISTACCO DAI GENITORI
PUBERTA' >PROCESSO FISICO
• transizione condizione fisiologica bambino a adulto.
ADOLESCENZA> PROCESSO PSICOLOGICO
• transizione status sociale bambino ad adulto
L’ADOLESCENZA COME DIMENSIONE CULTURALE
antropologa Margaret Meadper studiò cultura di alcune isole dell’Oceano Pacifico, Samoa.
conteso culturale molto differente dal mondo occidentale numerose evidenze cambiamenti adolescenziali leggibili come “prodotto” della cultura e società.
Fin dall’infanzia gli abitanti di Samoa educazione relazioni interpersonali, sessualità e dimensione sociale e di gruppo.
questa attenzione educazione precoce = adolescenti samoani transizione all’età adulta più serena senza grossi conflitti o situazioni di disagio psicologico.
riconoscimento interdipendenza tra fattori contestuali ed individuali determinare le caratteristiche adolescenza= nascita interesse variabili interculturali e specificità variabili in relazione ai mutamenti sociali, economici e storici che interessano le diverse culture (Sestito e Sica, 2017)
Aleni Sestito e Sica (2017) la ricerca più recente ampliamento dei confini cronologici dell’adolescenza comprendendo gli anni che precedono la pubertà fino 20 anni.
tre grandi fasce d’età differenze significative. PRIMA ADOLESCENZA. MEDIA ADOLESCENZA. TARDA ADOLESCENZA
complessità mondo contemporaneo aumenta sfide ed i compiti di sviluppo adolescenti affrontare e risolvere.
Palmonari tre che definisce come obbiettivi fondamentali dell'adolescenza
CORPO Ridefinizione propria immagine corporea rispetto a sé e altri> la maturità sessuale e i cambiamenti fisici
IDENTIÀ nuova identità personale garantisca un certo grado di stabilità rispetto al passato e proiettabile nel futuro
RELAZIONI Ridefinizione relazioni significative a seguito dei cambiamenti corporei ed identitari
prima fase adolescenza affrontate le problematiche mutamenti corporei e accrescimento fisico= questioni identità corporea e sessuale.
successivo problematiche definizione dell'identità personale, valori di riferimento e aspetti morali.
LE RELAZIONI INTERPERSONALI: LA FAMIGLIA
Lo sviluppo dell’identità durante l’adolescenza non prescinde dai contesti relazionali
sempre più importanza i microsistemi esterni alla famiglia > relazioni amicali e prime sentimentali degli adolescenti.
La famiglia importanza centrale anche sistema va incontro a notevoli cambiamenti.
delicato equilibrio di regole e aspetti affettivi e coesione familiare.
Regole e divieti equilibrio con nuove e crescenti esigenze di indipendenza e autonomia dell'adolescente.
rapporto adolescente-famiglia due processi:
INDIVIDUALIZZAZIONE> agita dall'adolescente per guadagnarsi l'autonomia dalla famiglia
DIFFERENZIAZIONE> disponibilità famiglia a concedere o meno l'indipendenza
non tutte le famiglie reagiscono stesso modo crescenti esigenze autonomia ed indipendenza
bisogno di esplorare il mondo dell’adolescente= irrigidimento della posizione familiare.
No rari adolescenza famigli bisogno di protegger il/la figlio/a aumentano il livello di controllo= ribellione.
stili genitori interagiscono con i figli differenti> importanza nell’acquisizione di competenze sociali e sviluppo identità.
stile genitoriale relazionato= obiettivo principale genitore è la crescita autonoma figlio> ascolto sue naturali inclinazioni e volontà e no imposizioni ma consigli = stile migliore costruzione identita
LE RELAZIONI INTERPERSONALI
Status al pari dei membri adulti interagisce
aumenta l’importanza gruppo dei pari> punto prioritario riferimento confronto e esplorazione mondo.
mondo nuovo delle relazioni sentimentali. Alle volte apertura= tensioni
prima e la seconda adolescenza sperimentazioni sentimentali bisogni sessuali e affiliativi
DIVENTARE ADULTI
L’età di vita successiva adolescenza prima età adulta, 18 ai 40 anni.
ultimi anni numerosi studiosi occupati valutare le modifiche importante transizione sta subendo a livello sociale, società occidentali definite come tardo-moderne (Raikkonen & Kokko, 2012).
passaggio status di adolescente adulto> passaggi più complessi e densi
L’importanza e l’unicità mutamento = non si assiste ad un’unica transizione ma molteplicità di transizioni quasi in modo simultaneo
individui gestire e coordinare cambiamenti sostanziali ruolo sociale, status lavorativo e soluzioni abitative. Ognuna di queste transizioni effetto sulle altre
Raikkonen & Kokko (2012) modalità di superamento compiti di sviluppo infanzia e adolescenza impatto sulla dimensione di rischio/benessere di questa fase di vita.
IL CONCETTO DI RITARDO
questione transizione all’età adulta l’attenzione tema del ritardo.
fine anni ‘80 studiosi espressi progressivo allungamento del processo di acquisizione del ruolo adulto
Tra gli studiosi del ciclo di vita accordo fatto che seconda metà del secolo scorso ad oggi cambiamento maniera in cui le persone vivono transizione all’età adulta
Nonostante l’idea comune ritardo acquisizioni dimensione di adultità, alcuni autori notare come parlare maggiore eterogeneità gestire il passaggio
passaggio più lungo e il suo successo dipendere numerosi fattori di benessere psicosociali e qualità delle relazioni con le generazioni precedenti
COABITAZIONE GENITORI-FIGLI Il fenomeno sia a fattori di tipo socioeconomici sia sociologici e psicologici.
FATTORI PSICOLOGICI
più di impatto determinare la coabitazione. In Italia, Spagna e Grecia, modello mediterraneo= forte ruolo centrale famiglia> l’uscita del figlio dal nido= matrimonio e no tappa di vita a sé stante.
lettura in termini di teoria dell’attaccamento evidenziare difficoltà genitoriale di supportare il figlio ricerca equilibrio tra l’autonomia e la vicinanza emotiva famiglia d’origine durante la difficile transizione alla vita adulta
FATTORI SOCIO-ECONOMICI
fenomeno coabitazione generazioni essere collegato attuale condizione mercato lavoro estrema fluidità, alti tassi di disoccupazione e presenza di paracaduti sociali insufficienti.
italiani no differenze relative all’occupazione tra i 20 e i 30 anni che continuano a vivere a casa dei genitori
I MARCATORI DELL’ETÀ ADULTA
aspetto studio dell’emerging adulthood= definizione dei marcatori relativi all’età adulta.
individuare quei criteri consentono studiosi di definire un individuo come adulto.
pensiero numerosi autori contribuito a fondare le basi per le teorizzazioni legate all’emerging adulthood – Erikson (1968) e Levinson (1978) – la natura di questo periodo di vita molto cambiata.
Per marcatori più attuali lavoro di Arnett anni 2000 >7 categorie principali definire il passaggio all’età adulta
momento successivo i marcatori riunti in 5
I processi relativi all’indipendenza e all’interdipendenza sotto più generica categoria> maturità relazionale.
Le transizioni biologiche e cronologiche riunite in un’unica categoria (transizioni biologiche/età)
BADGER, NELSON & BARRY, 2006
ADOLESCENTE Maturità relazionale
Indipendenza
Interdipendenza
Transizioni di Ruolo
Obbedienza Alle Norme
-Transizioni Biologiche/età
Biologiche
Cronologiche Capacità Familiari
ADULTO
INDIPENDENZA criteri testimoniano l’acquisizione di un’indipendenza sia fisica– vivere da solo – sia psicologica –assumersi proprie responsabilità conseguenze proprie azioni.
INTERDIPENDENZA: aspetti relativi vita relazionale sia applicativo – impegnarsi relazione stabile – che emotivo-sociale – meno orientati su di sé e controllo proprie emozioni.
contemplati quei criteri acquisizione di nuovi ruoli e abbandono di ruoli precedenti – es completamento studi o sposarsi o convivere.
Questo criterio=individuo sviluppato la capacità conformarsi alle regole e norme di comportamento società in cui vive
raggiungimento età adulta no svincolato da questioni cronologiche maturazione biologica – Arnett criterio discriminante compimento diciottesimo anno livello biologico il divenire in grado di procreare.
L’ultimo marcatore per transizione vita adulta dalle capacità manifestate individuo relativamente creazione famiglia e mantenimento tempo sia in termini pratico-economici che cura e supporto emotivo-relazionale.
MATURITÀ RELAZIONALE
INDIPENDENZA
INTERDIPENDENZA
COS’È L’EMERGING ADULTHOOD > fenomeno dell’adultità emergente.
nuova fase sviluppo proposta dai lavori di Arnett alla fascia di vita tra i 20 e i 30 anni:
questo periodo, emerging adulthood, no da intendersi né adolescenza né giovane età adulta ma concettualmente ed empiricamente distinto da entrambe»
POSSIBILI CONFIGURAZIONI DELL’EMERGING ADULTHOOD
caratteristiche questo periodo di vita>parole Arnett «L’adultità emergente no periodo universale di sviluppo umano, ma periodo che esiste certe condizioni verificate solo di recente e solo in alcune culture.»
adultità emergente culture accesso al matrimonio e genitorialità no prima fine dei 20 anni o oltre
La posticipazione di matrimonio e genitorialità tarda adolescenza e anni ‘20 fase di esplorazione e instabilità,
La configurazione migliore emergere dell’adultità=sia di riconoscerne caratteristiche peculiari di questa età distinte da adolescenza e età adulta sia luce natura di superamento graduale proprio di queste caratteristiche
Allo stesso tempo l’emerging adulthood inserita visione più ampia del ciclo di vita >sola distinzione tra adolescenza, emerging adulthood e età adulta no sufficiente.
CARATTERISTICHE DELL’EMERGING ADULTHOOD Il continuo lavoro definire cinque caratteristiche fondamentali tipiche di questa fase della vita
ESPLORAZIONE
INSTABILITÀ
AUTOCENTRATURA
TRANSIZIONE
POSSIBILITÀ
È l’età dell’esplorazione dell’identità, provare e riprovare diverse possibilità, campo sentimentale e lavorativo.
È l’età dell’instabilità
È l’età vita in cui, più che nelle altre, concentrati su se stessi.
cui ci si sente «in mezzo», in transizione, né adolescenti né adulti.
È l’età possibilità, fioriscono le speranze e persone avere eccezionale opportunità di trasformare la propria vita.
1 - ESPLORAZIONE Tra i 20 e i 30 anni, indipendentemente da condizione abitativa, superato la dipendenza genitori pur no responsabilità età adulta.
2 - INSTABILITÀ disposizione un lungo periodo di esplorazione certo grado di instabilità>continua revisione percorsi individuati.
3 - AUTOCENTRATO individuo maggiormente autocentrato no impegni specifici leghino ad altri o gli altri a lui
4 - TRANSIZIONE Gli emerging adults= in between, «in mezzo», come già adulti ma non ancora adulti
5 - POSSIBILITÀ tutto è ancora possibile, nulla di definitivo è ancora accaduto> momento di vita denso opportunità e possibilità in cui l’individuo importante e personale svolta propria vita