Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC, idea, target,…
MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC
CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN
Đánh giá
trong giáo dục là quá trình thu thập, tổng hợp, phân tích, xử lí và diễn giải thông tin về đối tượng cần đánh giá.
Đối tượng đánh giá là học sinh.
Đối tượng đánh giá là giáo viên
Đo lường
là việc xác định độ lớn của một vật hay hiện tượng thông qua một thước đo hay chuẩn mực.
Kiểm tra
là quá trình thu thập thông tin về đối tượng nhằm làm rõ các đặc trưng của đối tượng cần đo lường, đánh giá.
MỤC ĐÍCH
Cung cấp thông tin để ra các quyết định về dạy và học
Ở cấp độ quản lí nhà nước
xây dựng chính sách và chiến lược đầu tư,
Phát triển giáo dục
Ở cấp độ nhà trường, lớp học,
Hỗ trợ hoạt động dạy và học;
Cho điểm cá nhân, xác định thành quả học tập của HS để phân loại, chuyển lớp, cấp bằng;
Hỗ trợ nhà trường đáp ứng đòi hỏi giải trình với xã hội.
Ở cấp độ CT đào tạo
Điều chỉnh đối với CT
Phương pháp dạy học và phương pháp kiểm tra đánh giá…
Xác định xem cái gì đã đạt được, cái gì chưa đạt được, những nguyên nhân, các yếu tố ảnh hưởng, chi phối… Từ đó, nâng cao chất lượng của tất cả các hoạt động giáo dục, CT giáo dục, sản phẩm giáo dục.
CÁC LOẠI HÌNH ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC
Theo thời điểm đánh giá
Đánh giá quá trình
Đánh giá tổng kết
Đánh giá đầu vào
Theo quy mô đánh giá
Đánh giá trên lớp học
Đánh giá dựa vào nhà trường
Đánh giá trên diện rộng
Theo đối tượng đánh giá
Đánh giá cá nhân
Đánh giá nhóm
Theo vị trí của người đánh giá
Tự đánh giá
Đánh giá đồng đẳng
GV đánh giá HS
Theo mục tiêu dạy học
Đánh giá để cải tiến việc học tập
Đánh giá kết quả học tập
