Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
สรุปสาระหน่วยที่ 10 กลุ่มเป้าหมายและการศึกษาชุมชนเพื่อการส่งเสริม…
สรุปสาระหน่วยที่ 10
กลุ่มเป้าหมายและการศึกษาชุมชนเพื่อการส่งเสริม และพัฒนาการเกษตร
แนวคิดเกี่ยวกับการศึกษาชุมชน
แนวคิดชุมชน
ปรากฏการณ์ชุมชน
แนวคิดการมองชุมชนแบบองค์รวม
แนวคิดการศึกษาชุมชน
การศึกษาชุมชนตามแนวคิดทางสังคมวิทยา
เป็นตัวอิสระ
ตามแนวคิดทางกลุ่มทฤษฎีสังคมวิทยา
เป็นตัวแปรตาม
การศึกษาชุมชนแนวคิดทางเศรษฐศาสตร์
สมมติฐานเบื้องต้น
ศึกษาชุมชนแนวเศรษฐศาสตร์
การศึกษาชุมชนตามแนวคิดนิเวศวิทยาการเกษตร
สมมติฐานเบื้องต้น
การศึกษาชุมชน
หลักการศึกษาชุมชน
ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์การเมืองในการศึกษา
กรอบทฤษฎีโครงสร้างและหน้าที่
ขอบเขต
ใช้กำหนดขอบเขตของการศึกษาชุมชนในเชิงพื้นที่
วัตถุประสงค์
เพื่อทราบคุณลักษณะและประเภทของชุมชน
เพื่อทราบรูปแบบความเปลี่ยนแปลงของชุมชน
เพื่อทราบปัญาหาและแนวทางแก้ไข้ปัญหานั้น
เพื่อวางแผนพัฒนาการเกษตรชุมชน
ประเภท
จำแนกตามจำนวนผู้ศึกษา
จำแนกตามทัศนะของผู้ศึกษา
จำแนกตามวิธีการวิเคราะห์ข้อมูล
จำแนกตามกลุ่มบุคคลที่มีบทบาท
จำแนกตามวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล
จำแนกตามเนื้อหา
จำแนกตามวัตถุประสงค์
สภาพทั่วไปของกลุ่มเป้าหมาย
และการเข้าถึงกลุ่มเป้าหมาย
การเข้าถึงกลุ่มเป้าหมาย
ลักษณะเฉพาะ
สังคมเกษตรกร
สังคมนอกภาคเกษตร
สังคมกลุ่มเยาวชนและนักเรียนนักศึกษา
สภาพทั่วไป
กลุ่มประชากรส่วนใหญ่ทำอาชีพเกษตรกรรม
หลักการเข้าถึงกลุ่มเป้าหมายทางยุทธศาสตร์
หลักการสื่อสาร
หลักการพัฒนาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
หลักการพัฒนาชุมชน
หลักการสร้างมโนธรรม
วิธีการเข้าถึงกลุ่มเป้าหมาย
วิธีทางตรง
วิธีทางอ้อม
วิธีการแทรกแซง
กระบวนการศึกษา วิเคราะห์และวินิจฉัยชุมชน
กระบวนการศึกษาชุมชน
รวบรวม วิเคราะห์
ข้อมูลทุติยภูมิ
กำหนดวิธีการ
และแผน
รวบรวมข้อมูลปฐมภูมิ
ประมวลผล ตรวจสอบ วิเคราะห์ข้อมูลเบื้องต้น
เตรียมทีมงาน
และความพร้อมชุมชน
วินิจฉัยชุมชนและจัดลำดับความสำคัญ
กำหนดพื้นที่
จัดทำยุทธศาสตร์และแผนพัฒนาชุมชน
ศึกษา แนวคิด ทฤษฎี
จัดทำรายงานผลการศึกษาชุมชน
กำหนดวัตถุประสงค์
กระบวนการวิเคราะห์ชุมชน
วิเคราะห์บทบาทหญิงชายเพื่อวางแผนการพัฒนา
วิเคราะห์ทางสังคม
วิเคราะห์หาความจำเป็นพื้นฐานของชุมชน
วิเคราะห์ทางเศรษฐกิจของชุมชน
วิเคราะห์การรับจ่าย
วิเคราะห์การใช้เทคโนดลยีและแพร่กระจายนวัตกรรมการเกษตร
วิเคราะห์ระบบการเกษตร
กระบวนการวินิจฉัยชุมชน
ขั้นตอนในกระบวนการวินิจฉัยชุมชน
วินิจฉัยสาเหตุของปัญหาและความต้องการของชุมชน
วินิจฉัยแนวทางในการแก้ไขปัญหาและความต้องการชุมชน
ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการของชุมชน
วินิจฉัยความสามารถในการแก้ไขปัญหาและความต้องการของชุมชน
วิธีการวิเคราะห์ปัญญาและสาเหตุ
เลือกหัวข้อปัญหาโดยพิจารณาตามตัวชี้วัดการประเมิน
วิเคราะห์สาเหตุและปัญหา
ลักษณะของการวินิจฉัยชุมชน
โดยคนในชุมชนเอง
โดยบุคคลภายนอกที่เป็นแรงเสริมและสนับสนุนประชาชน
การศึกษาชุมชนกับงานส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
ปัจจัยที่เกี่ยวข้อง และการประยุกต์ผลการศึกษาชุมชน
ปัจจัยสู่ความสำเร็จ
ระบบวิธีการทำงาน
พัฒนาแนวคิด
บุคลากร
เสริมหนุนจากภายนอก
ปัจจัยที่เป็นอุปสรรค
ไม่ให้ความสำคัญกับแผน
พัฒนาบุคคลหลายกลุ่ม
ระยะเวลาทำงานไม่เหมาะสม
เกิดความไม่มั่นใจของสมาชิก
ขัดเเย้งในผลประโยชน์
เปลี่ยนแปลงผู้รับผิดชอบงาน
การประยุกต์ผลการศึกษาชุมชน
เจ้าหน้าที่และชุมชน ให้เหมาะสมของแต่ละองค์กร
ในแต่ละสถานการณ์ตามบทบาทภารกิจของแต่ละฝ่าย
โดยมีเป้าหมายคือชุมชน
การใช้ประโยชน์จากการศึกษาชุมชน
ทำให้เห็นศักยภาพ
เป็นเครื่องมือในการพัฒนา
เกิดการปรับความคิด ทัศนคติ
สร้างกระบวนการมีส่วนร่วม
ทำให้สมาชิกและทุกภาคส่วนเกิดการพัฒนาตนเอง
เกิดการพัฒนาอย่างรอบด้านทุกมิติ อย่างสมดุล
ปัญหาและอุปสรรคในการศึกษาชุมชน
ปัญหาการดำเนินงานแบบสหวิทยาการ
การบูรณาการแต่ละสาขา
ความไม่พอเพียงของเจ้าหน้าที่แต่ละสาขา
การมองต่างมุมทางทฤษฎี
อธิบายปรากกฏการณ์ยอมรับของเกษตรกร
ตัวแปรหลักในการศึกษาและวิเคราะห์