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Accelerated Schools - Escuelas aceleradas., PREGUNTA: ¿ Cuáles son los…
Accelerated Schools - Escuelas aceleradas.
Las escuelas aceleradas son un programa iniciado a partir de 1986 por Henry Levin, profesor de la Universidad de Stanford.
La organización interna tiene tres bases:
4.1 UNIDAD DE PROPÓSITO
4.1.1Acuerdo entre padres, madres profesores y estudiantes sobre los objetivos comunes que serán aquello a lo que dediquen sus esfuerzos.
4.2 DAR PODER
4.2.1 La reforma se hace de abajo hacia arriba; quienes enseñan deciden lo que van hacer y evaluar y no las autoridades.
4.3 CONSTRUIR DESDE LA BASE
4.3.1 Aprovechar todos los recursos educativos, humanos y económicos de todas clases que hay en la escuela y en el entorno de la comunidad.
1.1 Es un modelo flexible no tiene un modelo rígido cada escuela puede ajustar el programa según sus necesidades especificas, teniendo en cuenta sus problemas fortalezas y recursos
1.3 Entre la realidad y el proyecto se establecen áreas de prioridad para acelerar el cambio de uno a otro mediante grupos de trabajo. Las fases concretas son:
1.3.4 Establecimiento de tres o cuatro objetivos concretos que serán las prioridades inmediatas,
1.3.5 Establecer un comité de dirección que gestiona el trabajo.
1.3.3 Comparación entre la visión de lo que podría ser el centro y la realidad
1.3.6 Diseño de un programa experimental con la participación de todas las personas implicadas
1.3.2 Establecer una visión de lo que el centro va a ser y el objetivo común que
tienen todas las personas implicadas.
1.3.7 Evaluación conjunta de los resultados.
1.3.1 Inventario de los problemas que existen en la escuela, de su historia, del
entorno
1.2 Para que una escuela se convierta en acelerada el 90% del personal docente, los padres madres de familia, los estudiantes deben de estar de acuerdo con el programa.
El Centro Nacional de Escuelas Aceleradas capacita al director, un coordinador y un miembro del equipo con un programa intensivo durante el primer año para asegurar la implementación adecuada del proyecto.
2.1 Evaluación continua: Se usan herramientas como cuestionarios escolares, diarios del coordinador, análisis cuantitativos, y guías de documentación.
2.2 Objetivo principal: Brindar a los estudiantes planes de estudios enriquecidos que les permitan alcanzar niveles educativos normales o superiores, mejorar su calidad de vida, prevenir problemas como el uso de drogas y ofrecerles mejores oportunidades futuras.
2.3 Las estrategias utilizadas con estudiantes avanzados (como actividades variadas y motivadoras) también son útiles para recuperar a estudiantes en riesgo.
3.1 Se insiste mucho en la lectura, la escritura y las matemáticas, introduciendo lo antes posible la escritura y la lectura comprensiva.
La participación de los padres y las madres es fundamental, para ello el documento se traduce, porque muchas de las escuelas aceleradas están en barrios con fuerte inmigración y con frecuencia saben poco o nada de inglés
3.1.3 Hablarles de la importancia de la educación.
3.1.4 Interesarse por las actividades y materiales que sus hijos llevan a casa.
3.1.2 Tener altas expectativas educativas para sus hijos.
3.1.5 Animar a los estudiantes a leer cada día.
3.1.1 Asegurase que los niños vayan a dormir a una hora razonable y que
irán a la escuela regularmente y con puntualidad
3.1.6 Responder a los requerimientos de la escuela.
3.2 Se aplica lo aprendido en situaciones reales
y problemas diarios. La escuela está abierta más tiempo del habitual, puesto que se llevan a cabo muchas actividades complementarias en donde se hacen tutorías personalizadas.
PREGUNTA
: ¿ Cuáles son los principales principios que sustentan el modelo de Escuelas Aceleradas?
Integrantes:
Valeria Macias Ginna Alarcón Daysi Licoa