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Evaluación en psicología clínica de adultos - Coggle Diagram
Evaluación en psicología clínica de adultos
Terminología
Etimología
Evaluar - évaluer (francés) / value (francés antigüo), valor – valer (latín), tener valor – wal (indoeuropea), ser fuerte.
Psico (griego), alma; mente; espíritu o actividad mental.
Logía - logos (griego), ciencia; estudio o tratado.
Clínica - kliniké (griego), cama o lecho.
Adulto (italiano) / adultus (latín), individuo que ha concluido el proceso de crianza; infancia y adolescencia.
Definiciones
Evaluación: "acción de evaluar para indicar, establecer o calcular cuantitativamente la importancia o valor de un determinado asunto".
Psicología: "disciplina científica que trata del estudio, análisis y comprensión de la conducta y los procesos mentales".
Clínica: "proceso indagatorio médico que permite realizar un diagnóstico a un paciente a través de su relato sobre su sintomatología y signos obtenidos durante la exploración.
Monitorización terapéutica: efectos del tratamiento a lo largo del mismo.
Seguimiento clínico: efectos del tratamiento a mediano y largo plazo.
Proceso de evaluación: una serie de actuaciones sistemáticas y dinámicas que permiten recoger información relevante del caso, para poder tomar decisiones notables.
Evaluación psicológica clínica en adultos: "se ocupa de la exploración y análisis de las enfermedades o trastornos en salud mental de un/os paciente/s adulto/s. Mediante el uso de test o técnicas exploratorias estandarizadas que permiten hacer una descripción fiable y válida de la sintomatología y signos clínicos. Lo anterior, con la finalidad de tomar decisiones para establecer un diagnóstico psicopatológico adecuado, delimitando la intervención más idónea para mejorar su estado de salud mental o psicológico, cambio de conducta, adaptación del medio, capacidad funcional y satisfacción personal.
Modelos psicológicos
Fuentes de variación de modelos
Formulación teórica: teoría psicológica del evaluador.
Clase de variables: objeto de la evaluación; personalidad, trastornos, biológicos, factores ambientales, respuestas motoras, respuestas fisiológicas y estrategias de procesamiento cognitivo.
Método básico: toma de decisiones; correlacional o experimental.
Procedimientos de evaluación: técnicas de observación, técnicas objetivas, autoinformes, autorregistros, entrevistas, técnicas proyectivas o técnicas psicométricas.
Nivel de inferencia: I (mínimo nivel de inferencia y mayor objetividad), II, III, IV (mayor nivel de inferencia y subjetividad).
Objetivos de evaluación: diagnóstico, orientación, selección y cambio.
Ámbito de aplicación: clínico.
Modelos
Modelo del atributo: 1. FT: la conducta depende de variables personales (intrapsíquicas o genotípicas) / 6. OE: predecir la conducta en diversas situaciones clínicas, laborales o escolares / 5. NI: nivel III, las conductas de un sujeto son causa directa de un atributo.
Modelo dinámico: 1. FT: análisis de la vida mental inconsciente del sujeto, para la explicación de su comportamiento / 5. NI: nivel IV.
Modelo conductual: 1. FT: análisis de las relaciones funcionales existentes entre las respuestas (motoras o cognitivas y psicofisiológicas) / 6. OE: variables que mantienen las respuestas / 5. NI: I y II.
Modelo cognitivo: 1. FT: la conducta es aplicada a través de una serie de procesos y estructuras mentales internas. 5. NI: nivel III y IV. 6. OE: necesidad de que mediante pruebas psicométricas o test se constate objetivamente la nosología psicopatológica y neuropsicológica.
Modelo médico: 6. OE: clasificar al sujeto sobre la base de una serie de entidades nosológicas o etiquetas diagnósticas / 1. FT: las variable ambientales y biológicas permiten explicar la conducta de un paciente. / 5. NI: Nivel II y III.
Objetivos
Delimitar y establecer un acuerdo diagnóstico psicopatológico del problema psicológico o de salud mental.
Clasificar los problemas psicológicos de acuerdo con los sistemas internacionales de clasificación de los trastornos mentales.
Evaluar las variables implicadas en el origen y mantenimiento del problema o trastorno mental para la formulación del caso, que posibilita definir la mejor intervención.
Valorar los resultados de la intervención y sus efectos de corto, medio y largo plazo.