Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ДІАГНОСТИКА, ПРОГНОЗ, ПСИХОЛОГІЧНА ДОПОМОГА ТА АКТУАЛІЗАЦІЯ САМОДОПОМОГИ.,…

- - - - а) збір даних відповідно до задачі дослідження;
    - - покроковий її опис:
      - Запит, завдяки якому формулюється мета обстеження.
      - Збір анамнезу − відомостей про особливості розвитку до моменту обстеження. Можливо збір інформації про обстежуваного у батьків, педагогів, колег по роботі та керівництва. Спостереження за обстежуваним у різних ситуаціях.
      - Складання програми психодіагностичного обстеження, яка повинна містити мету, перелік методик діагностики, обладнання, опис умов та режиму обстеження.
      - Встановлення психологічного контакту з обстежуваним.
      - Обробка результатів обстеження.
      - Первинна інтерпретація результатів окремо за кожною методикою.
      - Цілісна інтепретація результатів, за якої беруться до уваги відомості з анамнезу та спостережень.
      - Складання психологічного діагнозу, який крім опису індивідуальних даних психіки людини повинен містити аналіз психологічних механізмів виникнення і прояву її проблем та рекомендації щодо форми і змісту допомоги, якої потребує людина.
- - - - Етап збору даних. Передує етапу збору даних ознайомлення з комплексом об’єктивних та суб’єктивних показників обстежуваного. Визначаються умови ситуації обстеження, у якій виділяються ситуаційні зміни: змінні цілі обстежування і змінні дослідника та обстежуваного. Необхідною є стандартизація умов тестування. При проведенні дослідження зрозуміло, що у популяції, дійсно, існує така риса, яку дослідник намагається дослідити, та рівень її залежності від модераторів. Модератори – це стать, вік, професія. На цьому етапі вивчаються умови тестування, формулюються діагностичні завдання, вибираються методики, проводяться дослідження і представляються результати.
      - Етап прийняття рішень. На цьому етапі будується діагностичний висновок, який буде впливати на подальші дію та ситуацію досліджуваного або дослідника.
      - Етап переробки та інтерпретації. Цей етап здійснюється у вигляді статистичної оцінки або клінічного підходу. Статистичний підхід передбачає обробку даних у вигляді статистичних показників. Інтерпретація здійснюється на основі результатів статистичної перевірки та суб’єктивного досвіду дослідника.
        
        Висновки психодіагностичного дослідження використовуються як у широкому плані (діагноз особистості, прогноз розвитку, використання виявлених особливостей у навчально-виховній роботі), так і у вузькому (індивідуальна робота).
      - Головна мета діяльності практичної психології освіти – психологічне здоров’я дітей. Ця мета не лише визначає основні завдання служби, але й обумовлює основні принципи роботи практичного психолога.