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Cómo diseñar y desarrollar el currículo por competencias - Coggle Diagram
Cómo diseñar y desarrollar el currículo por competencias
Fundamentos teóricos del currículo por competencias
Definición de competencias: Combinación de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para la inclusión social, la ciudadanía activa y el empleo.
Marco de referencia: Basado en la OCDE y la Unión Europea
Competencias clave: Comunicación (lengua materna y extranjera), competencia matemática, digital, aprender a aprender, competencias sociales y cívicas, espíritu emprendedor, y expresión cultural.
Características: Transversales, progresivas, y centradas en el aprendizaje activo.
Principios básicos del currículo por competencias
Centrado en el estudiante: Promueve su desarrollo integral.
Diversidad y personalización: Adaptación a las necesidades individuales.
Autonomía del centro educativo: Flexibilidad para implementar el currículo en función del contexto.
Metodologías activas: Uso de estrategias como aprendizaje basado en proyectos, problemas, y cooperativo.
Etapas del diseño del currículo por competencias
Proyecto Educativo de Centro (PEC): Define el modelo de persona a formar.
Se construye de manera colaborativa.
Unidad Didáctica: Concreta las competencias en objetivos, contenidos y actividades.
Partir de criterios de evaluación.
Diseñar actividades alineadas con las competencias.
Evaluación: Coherente con los objetivos y actividades.
Uso de rúbricas, portafolios y actividades auténticas.
Metodología y evaluación
Metodología
Lección magistral interactiva: Utiliza estrategias como preguntas, dinámicas grupales (corrillos, lluvia de ideas), y recursos audiovisuales para implicar al estudiante.
Aprendizaje autónomo: Se fomenta mediante
Guías didácticas: Detallan pasos, materiales y productos esperados.
Contratos de aprendizaje: Acuerdos entre docente y alumno con tareas específicas.
Portafolios: Incluyen reflexiones sobre el aprendizaje y permiten evaluar la autonomía.
TIC: Herramientas como WebQuest para guiar el trabajo en línea.
• Aprendizaje cooperativo: Promueve habilidades sociales e interpersonales mediante
Interdependencia positiva: Logro grupal como objetivo común.
Responsabilidad individual: Identificación del aporte de cada miembro.
Resolución de conflictos: Espacios de aprendizaje supervisados por el docente.
Aprendizaje por proyectos: Conecta los aprendizajes con problemas reales, integrando diferentes áreas de conocimiento y promoviendo la funcionalidad.
Evaluación
Tipos de Evaluación
Inicial: Determina los conocimientos previos del estudiante.
Continua: Da seguimiento al proceso de aprendizaje.
Final: Valora los resultados obtenidos.
Según el objetivo
Formativa: Busca mejorar el proceso educativo
Sumativa: Traduce los aprendizajes en calificaciones.
Rúbricas
Define niveles de logro.
Informa a los estudiantes sobre los criterios de evaluación.
Facilita autoevaluación y retroalimentación. Reduce la subjetividad en la evaluación
Evaluación Integral
Diseñar actividades contextualizadas que integren conocimientos, habilidades y actitudes.
Fomentar transversalidad y progresividad entre áreas.
Priorizar la formación integral del estudiante más allá de contenidos específicos.
Diseño del Sistema de Evaluación
Qué evaluar: Basado en criterios alineados con los objetivos educativos.
Para qué evaluar: Mejorar el proceso (formativa) o medir resultados (sumativa)
Con qué evaluar: Uso de instrumentos adecuados como: Pruebas objetivas, Proyectos y tareas prácticas, Técnicas de observación, Portafolios
Cómo interpretar: Uso de rúbricas para garantizar objetividad y retroalimentación.
Peso de las pruebas: Diversificar instrumentos para evaluar múltiples dimensiones del estudiante.
Resultados esperados
Formación integral del estudiante.
Conexión con la realidad y el entorno social.
Fomento del trabajo en equipo y el aprendizaje autónomo.
Prepara al estudiante para colaborar eficazmente.
Habilidades interpersonales clave: Resolución de conflictos, organización y división de tareas, empatía y comunicación efectiva
Evaluación holística
No se centra únicamente en conocimientos, sino en el desempeño global del estudiante.
Integra habilidades técnicas, sociales y actitudes.
Relaciona el aprendizaje con problemáticas reales. Promueve la transferencia de conocimientos a situaciones prácticas.
Ejemplo: Un proyecto sobre cambio climático no solo enseña conceptos, sino que impulsa acciones concretas en la comunidad.
Desarrollo cognitivo, emocional y social.
Fomenta la autonomía, creatividad y capacidad crítica.
Componentes clave
Contenidos: Conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Objetivos: Lo que los estudiantes serán capaces de hacer al final de cada unidad.
Metodologías: Lección magistral activa, aprendizaje autónomo y cooperativo.