Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Детский коллектив как объект и субъект воспитания - Coggle Diagram
Детский коллектив как объект и субъект воспитания
Сущность
Социальная общность людей, объединенная общественно значимыми целями, общими ценностными ориентациями, совместной деятельностью и общением.
Структура
Сознательный характер объединения:
осознанное участие членов коллектива.
Единство целей.
Устойчивость и длительность функционирования:
относительная стабильность.
Органы самоуправления.
Нормы поведения и ценностные ориентации
Благоприятный климат.
Стадии развития воспитательного коллектива
Становление и сплочение
Формирование коллектива.
Определение активностей и целей.
Роль педагога: основной организатор.
Переход к самоуправлению
Поддержка требований педагога активом.
Развитие межличностных отношений.
Роль педагога: организатор и коммуникатор.
Самостоятельность и активность
Передача организаторских функций активу.
Развитие самостоятельности учащихся.
Роль педагога: наставник.
Самовоспитание
Усвоение коллективного опыта.
Соблюдение нравственных норм.
Роль педагога: стимулирование самовоспитания.
Средства формирования коллектива
Совместная деятельность
Коллективные проекты.
Классные мероприятия.
Педагогическое воздействие
Индивидуальные и групповые консультации.
Наблюдение и анализ.
Тренинги и упражнения
Развитие коммуникативных навыков.
Упражнения на сплочение и взаимоподдержку.
Разрешение конфликтов
Обучение методам разрешения конфликтов.
Стили педагогического управления детским коллективом
Авторитарный
Централизованное управление
Четкие указания и контроль.
Демократический
Вовлечение учащихся в процесс принятия решений
Коллективное обсуждение и выбор.
Либеральный
Минимальная директивность.
Самостоятельность учащихся в принятии решений.