Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
mokymosi motyvaciją aiškinančios teorijos, šios teorijos iš motyvacinių…
mokymosi motyvaciją aiškinančios teorijos
motyvacijos veiksniai
vidiniai
gebėjimai
poreikiai
motyvaciniai įsitikinimai
ar imsimės kažkokios veiklos (užduoties), priklauso nuo mūsų įsitikinimų apie:
Savo galimybes atlikti veiklą
Pačios veiklos vertės
išoriniai
mokytojo
šeimos
grupės
užduoties ypatybės
Pasiekimo priežasčių aiškinimo (atribucijų) teorijos (
Weiner ir kt.
)
ESMĖ: pasiekimo priežasčių atribucijos lemia tolesnę mokymosi motyvciją
priežastys
vidinės stabilios - gebėjimai, įdomu/neįdomu. savastis. nekontroliuojama
jomis aiškina jaunesni vaikai. jei mokytojai taip aiškina vaikų neskėmes - labai negerai
Išorinės stabilios - užduoties sunkumas. dalykai, kuriuos mokomės. nekontroliuojamos
vidinės nestabilios - pastangos. fizinė, emocinė savijauta. kontroliuojamos. jomis aiškinti savo nesėkmę yra adaptyviausia
jomis aiškina vyresni vaikai
išorinės nestabilios - sėkmė.įvairūs įvykiai, aplinka. dažniausiai nekontroliuojamos
Tikslų nustatymo teorijos (
Locke ir Latham
)
ESMĖ: jei kelsime gerus tikslus, būsime labiau motyvuoti jų siekti. SMART; keliant tikslus svarbu:
jų aiškumas
jų ne per didelis sudėtingumas
iššūkis
skatinimas įsipareigoti jiems
GR
Lūkesčių-verčių teorija (
Eccles ir Wigfield; Heckhausen ir kt.
)
ESMĖ: nesiimame užduočių, kuriose tikimės nesėkmės, kurios mums nevertingos arba per daug kainuoja. racionalių ekonominių sprendimų teorija - mes renkamės veiklas, kurios mažiausiai investavus duoda didžiausią naudą
motyvaciniai įsitikinimai
vertės (kas man iš to?)
vidinė vertė, pvz., hobiai
naudos vertė
pasiekimų vertė - apie tai, kas aš esu. jei aš matematikas, man pitagoro teorema bus svarbiau už fotozintezę. suteikia GR apie tai, kiek aš geras matematikas
kaina - kuo didesnė, tuo mažesnis įsitraukimas. kiek man reikės atiduoti laiko, energijos, ko reiks atsisakyti, kiek mano ego kainuos, jei man nepavyks
galimybių - kiek galimybių turėsiu paaukoti
emocinė
ego - kiek tai pažeis mano ego, jei nepavyks
pastangų
lūkesčiai (asmens galimybės) - ar aš sugebu? ar man pavyks?
Savideterminacijos teorija (
Deci ir Ryan
)
motyvacija
vidinė
vidinė reguliacija
plausiu indus, nes man tai malonu
grindžiama autonomijos, kompetencijos, susietumo poreikių tenkinimu
išorinė
išorinė reguliacija
neinu per raudoną tik kai policininkas stebi
introjektinė reguliacija
neinu per raudoną ir kai nėra policininko. jau įvidinta išorinė pasekmė, bet užduoties vertė dar nesuvokiama
identifikuota reguliacija
plausiu indus, nes bus švaru, o ir mama pagirs. jau matoma užduoties vertė, otyvacijos šaltinis labiau vidinis
integruota reguliacija
plausiu indus, nes nefaina būt nešvariuose namuose
amotyacija
nereguliacija
Raižienė ir kt.
2022. poreikių tenkinimo ir direktyvumo dimensija. kaip mokytojai motyvuoja mokinius.
poreikius tenkinantys bendravimo būdai koreliuoja su įsitraukimu
ką daryti mokytojui
Formuoti palankius įsitikinimus apie gebėjimus didinant autonomiją
mažinti mokymosi kainą optimizuojant užduotis, kad nebūtų pernelyg varginančios
didinti mokymosi vertes
vidinę, naudos, pasiekimų. per apdovanojimus, kad matytų prasmę
atliepti autonomijos, kompetencijos ir susietumo poreikius
Pasiekimo tikslų teorijos (
Dweck; Elliot; Nicholls; Ames ir kt.
)
veikla atliekama siekiant tam tikrų tikslų. jie priklauso nuo to, ko mes tikimės
tikslai
meistriškumo
gebėjimai ir žinojimas didėjantys, siekiama išmokti, sužinoti, atrasti, užduotys sunkios, nesėkmė vertinama kaip galimybė augti, pasekmė - vidinė motyvacija
atlikties siekimo
gebėjimai įgimti ir pastovūs, suvokiami kaip dideli, siekiama gauti didelių gebėjimų patvirtinimą, būti geriausiu, užduotys vidutinio sunkumo, nesėkmė vertinama kaip nepakankamumas, juntama gėda ir nusivylimas, pasekmės - geri pažymiai
atlikties vengimo
gebėjimai pastovūs ir suvokiami kaip maži, siekiama būti ne blogiausiu, užduotys pasirenkamos lengvos, nesėkmė vertinama kaiip nepakankamumas, juntama gėda ir nusivylimas, pasekmė - blogi pažymi, maža vidinė motyvacija. saugo ego
šios teorijos iš motyvacinių įsitikinimų apima asmens galimybes
iš motyvacinių įsitikinimų apima ir asmens galimybes, ir veiklos vertę
