Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
"Университет третьего поколения". Йохан Виссема - Coggle Diagram
"Университет третьего поколения". Йохан Виссема
Университеты третьего поколения
Университеты больше не являются изолированными башнями. Они стали локомотивами развития экономики и образования
Тенденции развития
Появление дистанционного обучения, онлайн-курсов, ролики в Интернете
При освоении курса онлайн невозможно сформировать навыки. Студентам физических и химических факультетов нужны лаборатории. Групповая работа студентов может быть эффективной
При дистанционном обучении отсутствует студенческая жизнь, которая так важна для развития студента
Наступает эра искусственного интеллекта
Коммерционализация, т.е. стимулирование предпринимательства. Институты вынуждены искать альтернативные источники финансирования для научно-исследовательской работы
Глобализация.
Ранее университеты были региональными монополиями с точки зрения привлечения студентов. Сейчас расширяются возможности обучения в других странах
Университеты превращаются в бюрократические организации
Повышается роль междисциплинарных исследований. Стираются границы факультетов
Цель университета третьего поколения
Извлечение выгоды из своих ноу-хау
Активно соперничают за лучших преподавателей
Сотрудничают с компаниями разных отраслей
Меньше зависят от гос. регулирования
Три этапа развития университетов
Средневековые университеты (первое поколение)
Появились в Европе в период раннего средневековья. После принятия на континенте христианства рядом с крупными храмами стали открываться школы, в которых лекции велись на латыни.
Первые университеты выросли из латинских школ
Университеты разных стран имели свою специфику:
-итальянские специализировались на римском праве
-испанские - на изучении медицины и т.д.
Светские власти поддерживали университеты, т.к. те придавали статус территориям и из-за доходов, связанных с приездом иностранных студентов. Студенты имели множество привилегий
Главным признаком полноты университета считалось наличие 4 факультетов: теология, право, медицина, прикладные искусства
Болонский университет (1158 г.) считается старейшим в мире
Главной задачей университета было сохранение накопленного запаса традиционных убеждений. Они дискутировали, но ничего не изобретали
Гумбольдтская модель (второе поколение)
Современные научные методы берут свое начало в эпохе Возрождения, до конца 18 века
В гумбольдтском университете основное внимание уделялось научным исследованиям
Разделение по специализациям. Структуру университетов составляли монодисциплинарные факультеты, которые возглавляли деканы.
Финансировались из гос. бюджета
Причины из-за которых гумбольдтская модель перестала быть эффективной
Взрывной рост числа студентов. В 1960-е гг. в институты хлынули люди, которым просто был нужен диплом. Потребовалось усложнение системы управления
Глобализация.
Английский язык превратился в универсальный, возросла мобильность
Рост мультидисциплинарных и междисциплинарных исследований
Рост стоимости передовы научных исследований
Создание специализированных научно-исследовательских институтов
Сотрудничество с компаниями
Университет третьего поколения
Особенности
Извлечение выгод из ноу-хау
Университеты действуют на международном рынке и соперничают за преподавателей и студентов
Сотрудничают с бизнесом
Научные исследования носят трансдисциплинарный и междисциплинарный характер
Являются мультукультурными организациями. Работают в международном контексте
Меньше зависят от гос. регулирования
Создают ценности для общества. Институт служит не элите, а обществу
Преподавание на английском языке
Классификация университетов
Университеты первого типа
Являются обучающими. Насчитывается около 30 000 в мире. Научно-исследовательская деятельность в них отсутствует
Университеты второго типа
Имеется основательная научная база, преподаватели и выдающиеся ученые
Университеты третьего типа
Университеты второго типа, сотрудничающие с бизнесом
Университеты четвертого типа
Университеты третьего типа с развитой научно-исследовательской базой
Пимеры университетов 4 типа:
-Бандунгский в Индонезии (1920 г);
-Русенский университет в Болгарии (1945 г.)
Эволюция отраслевых исследований
4 подхода
Экспериментальный.
Донаучный поиск возможностей создания новой продукции и производственных процессов. Метод проб и ошибок
Технологический.
Научные методы стали использоваться в 19 в. в химическом производстве, затем в электротехнической отрасли
Рыночный.
Отдел маркетинга диктует НИОКР, чем тот должен заниматься, т.к. именно маркетинг несет ответственность за коммерческий успех
Стратегический.
Синхронизация НИОКР со стратегиями корпораций
Техностартеры
Техностартеры - это студенты или преподаватели, которые учредили собственные исследовательские или технологические компании.
Чаще всего это выходцы из технологических или аграрных вузов, естественных и медицинских факультетов.
Техностартеры ищут баланс между спросом и предложением. Превращение технологии в бизнес предполагает помимо создания самой технологии, также, анализ и культивирование рынка. Для запуска дела нужен капитал
Для быстрого взлета по корпоративной карьерной лестнице разумнее начать свой бизнес и продать его спустя несколько лет, затем устроиться в корпорацию на руководящую должность
Индекс предпринимательской активности (TEA) - соотношение взрослого населения (от 18 до 64 лет), которое начинает предпринимательскую деятельность ко всему трудоспособному населению
Роль университетов
Техностартеры увеличивают конкурентоспособность университета
Благодаря поддержки университетами техностартеров создаются новые рабочие места
Университеты стимулируют появление техностартеров по причинам их вклада в экономическое развитие
Финансирование стартапов
Внешние инвесторы.
Предоставляют дополнительный капитал и делятся своим опытом. Инвесторы часто просят предоставить им право на смену менеджмента, получая возможность отстранить от управления основателей компании
Организационная структура
Большинство исследований сегодня носит междисциплинарный характер. Коллективы, ведущие научные исследования, образуют межфакультетские команды, которые состоят из представителей разных факультетов. Результатом становится матричная организационная структура: члены команды числятся на определенном факультете, но работают в одной команде
Слабым местом такой структуры является недостаточная коммуникация между функциональными подразделениями и неспособность совместно принимать решения
Финансирование
Университеты второго поколения финансируются главным образом государством. Также, они получают доходы от третьих лиц, т.е. компаний-клиентов, заключающих контракты на выполнение прикладных исследований и платного обучения
Управление университетом
Проблемы
Бюрократизм
Недостаток ресурсов
Отсутствие стратегического развития
Несправедливые назначения
Неэффективные подчиненные
Требования к управлению
Руководители университета должны обладать навыками профессионального менеджмента