Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Giáo dục học tiểu học Chương 2 - Coggle Diagram
Giáo dục học tiểu học
Chương 2
Nguyên tắc của quá trình giáo dục
4.1. Khái niệm chung về nguyên tắc giáo dục tiểu học
4.2. Hệ thống nguyên tắc giáo dục tiểu học
4.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức chung và tính vừa sức riêng trong giáo dục
4.2.4. Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa ý thức và hành vi
4.2.2. Nguyên tắc giáo dục gắn với cuộc sống học sinh, với thực tiễn đất nước
4.2.5. Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa tính vững chắc của tri thức
và tính mềm dẻo của tư duy
4.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích của hoạt động giáo dục
4.2.6. Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa tôn trọng nhân cách
học sinh và yêu cầu hợp lí đối với các em
2.Đặc điểm quá trình giáo dục
tiểu học
2.2. Quá trình giáo dục tiểu học diễn ra với những tác động phức hợp
Tính tự giác và tính tự phát
Tính đan kết vào nhau
Tính tích cực và tính tiêu cực
2.3. Hai quá trình bộ phận của quá trình giáo dục (dạy học và giáo dục theo nghĩa hẹp) thống nhất biện chứng với nhau
2.1. Quá trình giáo dục tiểu học tiếp nối quá trình giáo dục mầm non và mở đầu cho quá trình giáo dục trong nhà trường phổ thông
2.4. Vai trò của giáo viên tiểu học
Học tập
Tham gia phổ cập giáo dục địa phương
Trau dồi đạo đức
Thực hiện nghĩa vụ công dân
Giảng dạy
Phối hợp đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh
Khái niệm, cấu trúc của quá trình giáo dục tiểu học
1.1. Khái niệm quá trình giáo dục tổng thể
1.2. Cấu trúc quá trình giáo dục tổng thể
Động lực và logic của quá trình giáo dục học tiểu học
3.1. Động lực của quá trình giáo dục tiểu học
3.1.1. Những biểu hiện của sự vận động và phát triển của quá trình giáo dục tiểu học
3.1.2. Nguyên nhân của sự vận động và phát triển của quá trình giáo dục tiểu học
3.1.3. Mâu thuẫn cơ bản, động lực chủ yếu của quá trình
giáo dục tiểu học
3.1.4. Các điều kiện để mâu thuẫn trở thành động lực
3.2. Lôgic của quá trình giáo dục tiểu học
3.2.1. Tổ chức cho học sinh hình thành tri thức
3.2.2. Tổ chức cho học sinh củng cố tri thức, hình thành kĩ năng, hành vi
3.2.3. Kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục