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LINEAMIENTOS PARA LA INTEGRACIÓN, OPERACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS…

- - - - Priorizar el bienestar infantil para formar ciudadanos solidarios y democráticos.
        
        Fomentar la autonomía profesional docente mediante espacios de formación.
        
        Adaptar el currículo a contextos y experiencias locales.
        
        Contextualizar programas educativos según las realidades de cada escuela.
        
        Mejorar continuamente, atendiendo problemas específicos y fortaleciendo aprendizajes críticos.
        
        Evaluar aprendizajes para garantizar inclusión, equidad e interculturalidad.
        
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  - - - Promover la colaboración e intercambio pedagógico entre docentes.
        
        Establecer objetivos y acciones para resolver prioridades educativas.
        
        Seleccionar al Comité de Planeación y Evaluación.
        
        Fomentar la mejora continua en la escuela vinculada a la comunidad.
        
        Tomar decisiones pedagógicas que prioricen el logro educativo.
        
        Realizar un diagnóstico socioeducativo de la escuela.
        
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- - - - El director organiza y garantiza el desarrollo del CTE.
  - - - El supervisor o un docente encargado lidera.
- - - - Fase intensiva: 5 días antes del inicio del ciclo escolar.
        
        Fase ordinaria: 8 días distribuidos durante el ciclo escolar.
        
        Fechas establecidas en el Calendario Escolar.
    - - Pueden convocarse por emergencia o caso fortuito, decididas por la Autoridad Educativa Federal, presenciales o a distancia.
  - - - Igual a la jornada escolar en preescolar, primaria y secundaria; con un mínimo de 4 horas en educación inicial.
    - - Escuelas multigrado: Coordinan sedes con supervisión escolar o usan estrategias adaptadas a condiciones geográficas.
      - Escuelas completas: Sesiones presenciales en su plantel.
- - - - Lo conforman el director y docentes seleccionados por el colectivo docente durante la Fase Intensiva.
        
        El número de integrantes depende de la cantidad de personal docente.
    - - Si tienen menos de 4 docentes y no pueden formar el Comité, coordinarán con la autoridad educativa estrategias para dar seguimiento a la mejora continua considerando su contexto.
- - - - Incluye evaluaciones internas y externas y se realiza en la fase intensiva del CTE.
    - - Aborda necesidades de infraestructura, equipamiento, prácticas docentes, aprovechamiento académico, entre otros aspectos, y tiene un carácter plurianual.
    - - Establece objetivos, metas y acciones considerando su contexto y necesidades específicas.
    - - Hay asesoría y acompañamiento de supervisión para la elaboración e implementación del programa, con seguimiento de metas.
    - - Al final del ciclo escolar, se evalúan los logros y se comparten con la comunidad escolar, destacando los retos pendientes.