Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Mẫu giáo - Coggle Diagram

- - - - Sử dụng các đồ vật xung quanh để đại diện cho những thứ thật hoặc vai trò của người lớn.
      - Tái tạo lại quá trình, nội dung của hoạt động
    - - Cần thiết, xuất hiện khi không có đồ vật thực
      - Chỉ tưởng tượng khi tham gia vào tình huống chơi
    - - Tái hiện => diễn tả
      - Hành động chơi mô phỏng hành động thực tế
        
        Diễn tả hành động thực
        
        Khái lược
        
        Không chi tiết, tỉ mỉ
        
        Không diễn tả thao tác kỹ thuật
      - Điều kiện
        
        Quen thuộc
        
        Con người và hoạt động của con người được bộc lộ nổi bật và được đặt ở trung tâm
        
        Thái độ cảm xúc dương tính
- - - - Diễn ra trong tất cả các dạng chú ý (không, có, sau)
      - Các thuộc tính
        
        Sự tăng khối lượng
        
        Độ bền vững
        
        Khả năng phân phố chú ý
    - - Chủ yếu là không chủ định
      - Có chủ định
        
        Hình thành
        
        Được lôi cuốn vào dạng hành động mới
        
        Hướng dẫn và tổ chức chú ý của trẻ
        
        Gắn với việc nắm vững ngôn ngữ
    - - Khối lượng
        
        Chú ý 2-3 đối tượng và phản ánh đầy đủ
        
        Chú ý đến đặc điểm của đối tượng
      - Tính bền vững
        
        Trẻ điềm đạm có tính bền vững cao hơn gấp 1,5-2 lần so với trẻ dễ kích thích
    - - Việc tổ chức hoạt động chú ý của trẻ
        
        Tác nhân kích thích "mang tính văn hóa" có quan hệ trực tiếp
        
        Phương tiện tổ chức chú ý đầu tiên: Chỉ dẫn của người lớn bằng ngôn ngữ
        
        Quá trình lĩnh hội phương tiện
        
        Mức độ 1: Vật chất bên ngoài
        
        Mức độ 2: Nội tâm hóa
      - Việc tổ chức hoạt động đa dạng của trẻ
  - - - Chuẩn cảm giác
        
        Tri giác các đối tượng rõ ràng, đầy đủ, chi tiết, giúp trẻ nhận diện và phân loại đối tượng một cách chính xác.
        
        Là các biểu tượng về những biến dạng cơ bản của thuộc tính như màu sắc và hình dạng
        
        Đặc điểm lĩnh hội chuẩn màu sắc, hình đạng
        
        Mức độ sự lĩnh hội
        các chuẩn cảm giác
        
        Tiền chuẩn cảm giác
        
        Chuẩn cảm giác mang tính tình huống
        
        Chuẩn cảm giác đúng nghĩa
        
        Mẫu giáo bé
        
        Mẫu giáo lớn
        
        Mẫu giáo nhỡ
        
        Chuẩn độ lớn
        
        Khó lĩnh hội
        
        MGB: SS 2 vật trước mặt
        
        MGN
        
        SS độ lớn giữa 3 vật
        
        Xác định được độ lớn tương đối của một số vật quen thuộc mà không cần ss với vật khác
        
        MGL
        
        Lĩnh hội các biểu tượng về độ lớn phong phú hơn
        
        Biểu tượng về từng chiều của độ lớn
        
        Chuẩn âm thanh
        
        Tri giác
        
        Sờ mó
        
        Chuẩn cảm giác
        
        Loại hành động đối chiếu các thuộc tính của đối tượng
        
        Hành động đồng nhất
        
        Hành động tương đương
        
        Hành động tri giác mang tính mô hình hóa
        
        Tri giác chi tiết các thuộc tính phức tạp của đối tượng
        
        MGB
        
        MGL
        
        Các loại tri giác
        
        Nhìn
        
        Nghe
        
        Không gian
        
        Nhận biết phương hướng và vị trí trong không gian
        
        MGB
        
        MGN&L
        
        Thời gian
        
        Bị ảnh hưởng bởi nội dung và tính chất của hoạt động
        
        MGL
        
        Tranh vẽ
        
        3 hướng
        
        Thay đổi cách nhìn nhận
        
        Liên hệ
        
        Hiểu
        
        MGB
        
        MGN&L
  - - - Tính tích cực
        
        Đầu tuổi mẫu giáo
        
        Không chủ định 100%
        
        Diễn ra trong hoạt động và phụ thuộc vào tính chất của hoạt động
        
        MGN
        
        TNCCD bắt đầu phát triển
        
        MGL
        
        TNCCD PT M
        
        Ghi nhớ máy móc (chủ đạo)
        
        Ghi nhớ ý nghĩa
        
        Nhắc lại tên nhóm
      - Nội dung
        
        Trí nhớ vận động
        
        Kỹ năng, kỹ xảo được hình thành
        
        3-4 tuổi
        
        5-6 tuổi
        
        Nhớ tốt những gì được nhìn, chơi, hành động hơn những gì được nghe kể
        
        Trí nhớ hình ảnh
        
        Biểu tượng, hình ảnh
        
        MGB
        
        Vụn vặt, không hệ thống
        
        5-6 tuổi
        
        Liên hệ với hành động thực tế
        
        Vai trò của ngôn ngữ
        
        Trí nhớ từ ngữ lôgic
        
        Lĩnh hội ngôn ngữ tích cực của tiếng mẹ đẻ
        
        Nhớ các mẩu truyện
        
        Trí nhớ cảm xúc
      - Không chủ định chiếm ưu thế