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Educational podcast, Sviluppare le abilità di ascolto con i podcast -…

- - - - Aumentare l'impatto didattico dei docenti (ripetizioni o sintesi delle lezioni, materiale addizionale e di approfondimento, proposte seminariali pubbliche, interviste ad esperti);
      - Assegnare compiti agli studenti;
      - Presentare articoli scientifici.
    - - aumentare la competenza di ascolto
      - migliorare la conoscenza di termini e frasi anche legate ad un glossario disciplinare specifico
      - aumentare la capacità di operare revisione di contenuti ai fini degli esami
      - entrare in profondità mentre si ascoltano gli episodi prendendo note e appunti
      - supportare strategie cognitive grazie all'autoregolazione
        durante lo studio
      - il podcast si rivela non solo una risorsa educativa potente, ma anche un ponte tra l'apprendimento formale e informale.
- - - - il podcasting favorisca l'apprendimento multimodale, adattandosi alle esigenze specifiche degli studenti e migliorando l'accessibilità per chi presenta disabilità o difficoltà di apprendimento.
- - - - Per realizzare podcast disciplinari o tematici di qualità, lo studente deve avere una conoscenza approfondita della materia, il che lo spinge a esaminare criticamente il materiale precedentemente studiato
        
        Inoltre, la creazione di podcast consente agli studenti di sviluppare diverse abilità, tra cui la ricerca informativa, la scrittura, l'abilità di parlare in modo efficace, la risoluzione dei problemi, la gestione del tempo, l'attenzione e l'arricchimento del vocabolario.
  - - - Principio di coerenza - parole e suoni estranei andrebbero attentamente valutati;
      - Principio di segnalazione - al materiale di base si possono aggiungere segnali che indicano le parti di contenuto a cui prestare attenzione.
      - Principio di segmentazione - i contenuti sono più comprensibili quando un podcast o un suo episodio viene suddiviso in brevi segmenti e non in un lungo file a flusso continuo
        
        La segmentazione facilita l'elaborazione delle informazioni e l'organizzazione dei concetti ai fini della memorizzazione.Un altro aspetto interessante della segmentazione è dato dalla possibilità di adattare al proprio ritmo di apprendimento la velocità di riproduzione.
      - Principio dell'attivazione delle preconoscenze - si apprende meglio se prima di procedere nella fruizione dei contenuti (di ogni natura) si possono conoscere definizioni e concetti basilari e propedeutici alla comprensione del tutto.
      - Principio di personalizzazione - è più semplice apprendere se lo stile utilizzato è colloquiale e non formale
      - Principio dello stile vocale - è più agevole e naturale apprendere se viene utilizzata una voce umana e non una voce artificiale
  - - - Succesivamente, in aula, si svolgono attività più complesse, che coinvolgono il pensiero di ordine superiore.
        
        varie fasi.... valutare poi se guardarci bene
  - - - Introduzione, si forniscono le informazioni di base per poter svolgere il compito (istruzioni preliminari, riconoscimento o sintesi delle conoscenze già acquisite, domande di lancio).
        
        Compito, si descrive la consegna dettagliatamente. Il compito deve essere autentico ovvero simile a quello svolto da reali professionisti in situazione.
        
        Processo, in questa fase il docente descrive in termini di azioni da compiere come procedere per svolgere il compito.
        
        Si forniscono suggerimenti e scaffolding (supporto del docente) che aiutano gli studenti a organizzare le informazioni (domande, griglie organizzative, mappe concettuali, schemi,
        ecc.).
        
        Presentazione e valutazione, presentazione degli artefatti che possono nuovamente prendere la forma del podcast o di
        presentazioni in plenaria.
        
        Conclusione: discussione finale e chiusura del processo, anche con un rilancio ad una nuova attività.
  - - - Possiamo associare questa attività all'ascolto di un episodio (o parte di esso) di un podcast tematico legato ad una disciplina. E possibile richiedere una sintesi dell'episodio, di concordare con un compagno la stesura finale dopo il confronto reciproco e infine di condividere in una lavagna interattiva l'esito con il link dell'episodio.