Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ (KNTTVCS), Nhóm 6: Trần Thị Thảo Phương (008) -…
MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ (KNTTVCS)
LỚP 4
Chủ đề 1: Địa phương em (tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương)
Bài 2: Thiên nhiên và con người ở địa phương em (2 tiết - tuần 2)
Phương pháp
Thảo luận
Tìm đặc điểm địa hình, khí hậu, sông, hồ ,... ở địa phương
Hoạt động kinh tế ở địa phương
Hỏi - đáp
Trả lời các hiện trạng môi trường, hành động bảo vệ môi trường,...
Quan sát
Xác định vị trí địa lí địa phương trên bản đồ, kể tên các tỉnh hoặc thành phố tiếp giáp,...
Thực hành
Viết đoạn văn ngắn để mô tả một địa danh
Sản phẩm
Viết đoạn văn ngắn mô tả một địa danh
Phương tiện
Học sinh
SGK, tranh ảnh về địa phương, ...
Giáo viên
Thiết bị dạy học, bản đồ, tranh ảnh, video về địa phương,...
Hình thức tổ chức
Nhóm
Thảo luận
Tìm hiểu về kinh tế, đặc điểm tự nhiên của địa phương
Cá nhân
Trò chơi
Đoán vị trí, đặc điểm tự nhiên, kinh tế qua bản đồ hoặc hình ảnh
Cả lớp
Quan sát
Tìm vị trí địa phương của mình, đặc điểm tự nhiên, ...
Yêu cầu cần đạt
Năng lực chung
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
Sáng tạo trong hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng để mô tả được một số nét chính về tự nhiên của địa phương
Năng lực giao tiếp và hợp tác
Tích cực, sôi nổi trong hoạt động nhóm và trình bày ý kiến về một số hoạt động kinh tế ở địa phương
Năng lực tự chủ, tự học
Tự giác tìm hiểu về vị trí địa lí của địa phương trên bản đồ Việt Nam, hoạt động kinh ở địa phương
Năng lực đặc thù
Tìm hiểu lịch sử và địa lí
Tìm thông tin về tự nhiên, hoạt động kinh tế của địa phương: đọc bản đồ hành chính Việt Nam, bản đồ (tự nhiên, kinh tế) của địa phương
Nhận thức khoa học lịch sử và địa lí
Trình bày được một số nét chính về tự nhiên và một số hoạt động kinh tế của địa phương
Phẩm chất
Yêu nước
Thực hiện những việc làm thiết thực để bảo vệ thiên nhiên của địa phương
Chăm chỉ
Tự giác học tập, làm bài tập và làm việc nhóm để giải quyết các vấn đề về những hành động bảo vệ môi trường xung quanh
Kiểm tra và đánh giá
Giáo viên
Kiểm tra
Hỏi - đáp: Kiểm tra về mức độ hiểu biết của HS thông qua các câu hỏi
Bài tập: Cho HS làm bài tập vào phiếu bài tập hoặc chơi trò chơi để củng cố kiến thức cho HS
Quan sát: Trong quá trình học tập cá nhân và nhóm của HS qua
Đánh giá
Sản phẩm: Thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập được giao
Quá trình học: Sự tương tác, chủ động, sáng tạo,...
Kết quả học tập: HS thực hiện được các yêu cầu bài tập và đạt được mục tiêu của bài học
Học sinh
Đánh giá
Kiểm tra
Mục tiêu
Mô tả được một số nét chính về tự nhiên của địa phương có sử dụng lược đồ hoặc bản đồ
Trình bày được một số hoạt động kinh tế ở địa phương
Xác định được vị trí địa lí của địa phương trên bản đồ Việt Nam
Thể hiện được tình cảm với địa phương và sẵn sàng hành động bảo vệ môi trường xung quanh
Bài 3: Lịch sử và văn hóa truyền thống địa phương em (2 tiết)
Phương pháp
Thảo luận
Giới thiệu một kiểu trang phục hoặc một món ăn/ một lễ hội tiêu biểu ở địa phương em
Hỏi - đáp
Kể tên một số danh nhân của quê hương em biết
Quan sát
Nhìn tranh để kể tên một số phong tục, tập quán, nhà ở, lễ hội và món ăn ở địa phương
Thực hành
Kể câu chuyện về một danh nhân ở địa phương hoặc lập bảng thống kê một số nét văn hoá truyền thống tiểu biểu của địa phương
Trò chơi
Đoán những nét văn hoá, món ăn, trang phục,... ở các địa phương
Phương tiện
Giáo viên
Thiết bị dạy học, tư liệu viết và hình ảnh về một số nét lịch sử, văn hoá truyền thống của địa phương,...
Học sinh
SGK, Tranh ảnh, tư liệu về món ăn, lễ hội,... của địa phương em
Yêu cầu cần đạt
Năng lực chung
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
Sáng tạo trong hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng để hiểu về nét văn hoá của địa phương
Năng lực giao tiếp và hợp tác
Sử dụng được ngôn ngữ kết hợp hình ảnh, cử chỉ để giới thiệu về món ăn, trang phục hoặc lễ hội tiêu biểu,... ở địa phương
Năng lực tự chủ, tự học
Tự giác tìm hiểu về nét văn hoá của địa phương, biết đặt câu hỏi đơn giản về lịch sử và văn hóa truyền thống địa phương
Nghiên cứu sách giáo khoa
Chia sẻ ý kiến cá nhân về lịch sử, văn hóa truyền thống
Năng lực đặc thù
Nhận thức khoa học lịch sử và địa lí
Mô tả được một số nét về văn hóa của địa phương
Tìm hiểu lịch sử và địa lí
Kể lại câu chuyện về một trong số các danh nhân ở địa phương
Vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học
Lựa chọn và giới thiệu được ở mức độ đơn giản một món ăn, một loại trang phục hoặc một lễ hội tiêu biểu,... ở địa phương
Phẩm chất
Yêu nước
Tự hào với lịch sử và truyền thống địa phương em
Trách nhiệm
Thực hiện việc làm thể hiện sự trân trọng và giữ gìn những giá trị lịch sử - văn hoá truyền thống của địa phương
Hình thức tổ chức
Nhóm
Thảo luận
Giới thiệu một số kiểu tranh phục, món ăn, lễ hội,... ở địa phương
Cá nhân
Lập bảng thống kê một số nét văn hoá tiêu biểu của địa phương
Cả lớp
Quan sát
Quan sát hình ảnh và video để tìm hiểu về những nét văn hoá truyền thống ở địa phương
Mục tiêu
Lựa chọn và giới thiệu được ở mức đơn giản một món ăn, một loại trang phục hoặc một lễ hội tiêu biểu,... ở địa phương
Kể lại được câu chuyện về một trong số các danh nhân ở địa phương
Mô tả được một số nét về văn hóa của địa phương
Kiểm tra và đánh giá
Kiểm tra
Hỏi - đáp: Kiểm tra về mức độ hiểu biết của HS thông qua các câu hỏi
Bài tập: Cho HS làm bài tập vào phiếu bài tập hoặc chơi trò chơi để củng cố kiến thức cho HS
Quan sát: Trong quá trình học tập cá nhân và nhóm của HS
Đánh giá
Sản phẩm: Thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập được giao
Kết quả học tập: HS thực hiện được các yêu cầu bài tập và đạt được mục tiêu của bài học
Quá trình học: Sự tương tác, chủ động, sáng tạo,...
Sản phẩm
Kể được câu chuyện về một danh nhân ở địa phương
Lập bảng thống kê một số nét văn hoá tiêu biểu của địa phương
Chủ đề 5: Tây Nguyên
Bài 20: Thiên nhiên vùng Tây Nguyên
Mục tiêu
Xác định được vị trí địa lí của Tây Nguyên, các cao nguyên ở Tây Nguyên trên bản đồ hoặc lược đồ.
Trình bày được một trong những đặc điểm thiên nhiên của Tây Nguyên
Nêu được nét điển hình của khí hậu thông qua đọc số liệu về lượng mưa, nhiệt độ của một địa điểm ở Tây Nguyên
Nêu được vai trò của rừng đối với tự nhiên, hoạt động sản xuất và đời sống của người dân Tây Nguyên. Từ đây đưa ra được một số biện pháp bảo vệ rừng ở Tây Nguyên
Yêu cầu cần đạt
Phẩm chất
Yêu nước
Yêu nước, yêu thiên nhiên và có những việc làm thiết thực bảo vệ thiên nhiên
Trách nhiệm
Có trách nhiệm với môi trường sống thông qua việc có ý thức bảo vệ môi trường
Chăm chỉ
Tìm hiểu về thiên nhiên Tây Nguyên
Năng lực chung
NL tự chủ và tự học
Chủ động tìm hiểu về thiên nhiên Tây Nguyên
NL giao tiếp và hợp tác
Tích cực trong hoạt động nhóm
NL giải quyết vấn đề và sáng tạo
Linh hoạt trong việc giải quyết các vấn đề học tập
Năng lực đặc thù
NL tìm hiểu lịch sử và địa lí
Sử dụng bảng số liệu để nêu được nét điển hình về khí hậu của vùng
NL nhận thức lịch sử và địa lí
Trình bày đặc điểm thiên nhiên của Tây Nguyên và vai trò của rừng đối với tự nhiên, hoạt động sản xuất của vùng.
Phương pháp
Hỏi đáp
GV hỏi, HS trả lời
Thảo luận
HS thảo luận tìm hiểu về đặc điểm thiên nhiên của Tây Nguyên
Trò chơi
HS trả lời các câu hỏi về biện pháp bảo vệ rừng
Quan sát
Quan sát lược đồ về vị trí địa lí của Tây Nguyên
Phương tiện
Giáo viên
Lược đồ địa hình Tây Nguyên, phiếu học tập, side trình chiếu
Hình ảnh, video thể hiện đặc điểm tự nhiên ở Tây Nguyên, rừng ở Tây Nguyên
Học sinh
SGK, vở ghi
Hình thức tổ chức
Nhóm
Thảo luận: Tìm hiểu về đặc điểm tự nhiên Tây Nguyên: khí hậu, đất đai, địa hình, rừng,...
Cá nhân
Trả lời câu hỏi để nhận biệt về những đặc điểm tự nhiên ở Tây Nguyên
Cả lớp
Quan sát: HS quan sát lược đồ, hình ảnh,video về tự nhiên ở Tây Nguyên
Kiểm tra và đánh giá
Kiểm tra
Hỏi - đáp: Kiểm tra về mức độ hiểu biết của HS thông qua các câu hỏi
Bài tập: Cho HS làm bài tập vào phiếu bài tập hoặc chơi trò chơi để củng cố kiến thức cho HS
Quan sát: Trong quá trình học tập cá nhân và nhóm của HS
Đánh giá
Quá trình học: Sự tương tác, chủ động, sáng tạo,...
Sản phẩm: Thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập được giao
Kết quả học tập: HS thực hiện được các yêu cầu bài tập và đạt được mục tiêu của bài học
Sản phẩm
Hoàn thành phiếu học tập tìm hiểu về khí hậu ở Tây Nguyên
Sưu tầm hình ảnh về một số cảnh đẹp thiên nhiên ở Tây Nguyên
Bài 21: Dân cư và hoạt động sản xuất ở vùng Tây Nguyên
Mục tiêu
Kể được một số dân tộc ở Tây Nguyên
Sử dụng được lược đồ phân bố dân cư hoặc bảng số liệu, so sánh được sự phân bố dân cư ở Tây Nguyên và các vùng khác
Trình bày được một số hoạt động kinh tế chủ yếu ở Tây Nguyên
Yêu cầu cần đạt
Phẩm chất
Chăm chỉ
Ham học hỏi, tìm tòi về dân cư và hoạt động sản xuất ở Tây Nguyên
Nhân ái
Yêu thương mọi người, tôn trọng sự khác biệt giữa các dân tộc
Năng lực chung
NL giao tiếp và hợp tác
Tích cực thảo luận với bạn bè để tìm hiểu về sự phân bố dân cư và một số hoạt động kinh tế chủ yếu ở Tây Nguyên
NL giải quyết vấn đề và sáng tạo
Sáng tạo trong cách giải quyết các nhiệm vụ học tập
NL tự chủ và tự học
Chủ động tìm hiểu về dân cư và hoạt động sản xuất ở Tây Nguyên
Năng lực đặc thù
NL tìm hiểu Địa lí
Sử dụng bảng số liệu đề so sánh được sự phân bố dân cư ở Tây Nguyên với các vùng khác
Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học
Xác định vị trí của các đối tượng địa lí trên bản đồ
NL nhận thức khoa học Địa lí
Kể tên được một số dân tộc và trình bày một số hoạt động kinh tế chủ yếu ở Tây Nguyên
Phương pháp
Quan sát
HS quan sát lược đồ, hình ảnh sự phân bố dân cư và các hoạt động sản xuất chủ yếu ở Tây Nguyên
Thảo luận
Thảo luận tìm hiểu về dân cư và các hoạt động sản xuất ở Tây Nguyên
Hỏi đáp
GV hỏi, HS trả lời
Phương tiện
Giáo viên
Lược đồ cây trồng, vật nuôi chính và một số nhà máy thủy điện ở Tây Nguyên
Hình ảnh, video về một số dân tộc, các hoạt động sản xuất ở Tây Nguyên
Học sinh
SGK, vở ghi, tư liệu sưu tầm về dân cư
Hình thức tổ chức
Nhóm
Thảo luận
Tìm hiểu về sự phân bố dân cư và hoạt động sản xuất ở Tây Nguyên
Cá nhân
Hỏi đáp
Trả lời câu hỏi tìm hiểu một số dân tộc ở Tây Nguyên
Cả lớp
Quan sát
Lược đồ, hình ảnh, video về dân cư, hoạt động sản xuất ở Tây Nguyên
Kiểm tra và đánh giá
Kiểm tra
Quan sát: Trong quá trình học tập cá nhân và nhóm của HS
Hỏi - đáp: Kiểm tra về mức độ hiểu biết của HS thông qua các câu hỏi
Bài tập: Cho HS làm bài tập vào phiếu bài tập hoặc chơi trò chơi để củng cố kiến thức cho HS
Đánh giá
Quá trình học: Sự tương tác, chủ động, sáng tạo,...
Sản phẩm: Thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập được giao
Kết quả học tập: HS thực hiện được các yêu cầu bài tập và đạt được mục tiêu của bài học
Sản phẩm
Chung tay gắn kết các dân tộc bằng cách tham gia viết thư UPU
Làm poster quảng bá vẻ đẹp của những địa điểm đẹp ở Tây Nguyên
Bài 22: Một số nét văn hóa và truyền thống yêu nước, cách mạng của đồng bào của Tây Nguyên
Phương pháp
Quan sát: hình ảnh văn hóa vùng Tây Nguyên
Thảo luận: tìm hiểu những nét nổi bật về văn hóa
Sản phẩm
Biết đươc truyền thống yêu nước và cách magj của đồng bào Tây Nguyên
Mục tiêu
Nêu được truyền thống đấu tranh yêu nước và cách mạng của đồng bào Tây Nguyên
Mô tả được một số nét chính về văn hóa các dân tộc ở Tây Nguyên
Yêu cầu cần đạt
Phẩm chất:
Trách nhiệm: gìn giữ và phát huy những giá trị văn hoá, lịch sử mà cha ông để lại.
Yêu nước: lòng tự hào về vùng đất Tây Nguyên.
Năng lực chung
Năng lực giao tiếp và hợp tác:
Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học:
Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo:
Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:
Vận dụng kiến thức đã học: Biết sưu tầm và sử dụng các nguồn tư liệu lịch sử và địa lí để thảo luận và trình bày một số vấn đề về truyền thống văn hóa vùng Tây Nguyên
Nhận thức khoa học lịch sử và địa lí: Hiểu được quá trình hình thành và phát triển của văn hóa truyền thống Tây Nguyên, đặc biệt là các giá trị gắn liền với đời sống cộng đồng như nhà rông, cồng chiêng, lễ hội.
Tìm hiểu lịch sử địa lý: tìm tòi khám phá lịch sử thông qua những câu chuyện về con anh hùng dân dân tộc, cách mạng của đồng bào vùng Tây Nguyên.
Phương tiện
Giao viên: Hình ảnh, video về truyền thống văn hóa ở Tây Nguyên, ppt, giáo án
Học sinh: SGK, vở ghi, tư liệu có liên quan đến bài học
Hình thức tổ chức
Thảo luận: GV cho học sinh tìm hiểu nhưng nét nổi nét nổi bật văn hóa Tây Nguyên, Truyền thống yêu nước
Quan sát: Học sinh quan sát các tranh ảnh video về các truyền thống văn hóa ở vùng Tây Nguyên
Hỏi đáp : HS trả lời một số câu hỏi về văn hóa Tây Nguyên
Kiểm tra và đánh giá
Kiểm tra
Hỏi - đáp: Kiểm tra về mức độ hiểu biết của HS thông qua các câu hỏi
Bài tập: Cho HS làm bài tập vào phiếu bài tập hoặc chơi trò chơi để củng cố kiến thức cho HS
Quan sát: Trong quá trình học tập cá nhân và nhóm của HS
Đánh giá
Sản phẩm: Thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập được giao
Bài tập: Cho HS làm bài tập vào phiếu bài tập hoặc chơi trò chơi để củng cố kiến thức cho HS
Quá trình học: Sự tương tác, chủ động, sáng tạo,...
Bài 23: Lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên
Mục tiêu
Kể được tên một số dân tộc là chủ nhân của Không gian văn hóa Cồng chiêng Tây Nguyên
Nêu được vai trò của cồng chiêng trong đời sống tinh thần của đồng bào Tây Nguyên
Mô tả được những nét chính về lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên
Yêu cầu cần đạt
Phẩm chất
Chăm chỉ
Chăm học, hoàn thành các nhiệm vụ học tập
Yêu nước
Yêu quý nền văn hóa đậm đà bản sắc dân tộc, biết tự hào về văn hóa của vùng đất Tây Nguyên
Năng lực chung
NL giao tiếp và hợp tác
Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
NL giải quyết vấn đề và sáng tạo
Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
NL tự chủ và tự học
Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Năng lực đặc thù
Tìm hiểu Lịch sử và địa lý
Tìm tòi khám phá thông qua các hoạt động phát hiện kiến thức phục vụ bài học: Phát triển năng lực tìm hiểu văn hoá, lễ họi bản địa của vùng đất Tây Nguyên
NL vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học
Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học về đặc điểm văn hóa Tây Nguyên để áp dụng vào thực tế cuộc sống
Phương pháp
Thảo luận
Tìm hiểu thông tin về lễ hội Cồng Chiêng Tây Nguyên
Hỏi đáp
Trả lời một số câu hỏi về không gian về lễ hội các thông tin có liên quan đến bài
Quan sát
Hình ảnh, video về lễ hội Cồng Chiêng Tây Nguyên
Phương tiện
Giáo viên
Giáo án, SHS, SGV, Vở bài tập Lịch sử 4.
Tranh ảnh, tư liệu viết, phim tài liệu... về lễ hội Cồng chiêng và các nhạc cụ của đồng bào Tây Nguyên sử dụng trong lễ hội.
Lược đồ các tỉnh Tây Nguyên hoặc bản đồ hành chính Việt Nam.
Học sinh
SHS Lịch sử và Địa lí 4 Kết nối tri thức với cuộc sống.
Tranh ảnh về lễ hội Cồng chiêng Tây Nguyên,
Hình thức tổ chức
Nhóm
Thảo luận tìm hiểu về lẽ hội Cồng Chiêng
Cá nhân
Trả lời các câu hỏi có trong bài
Cả lớp
Quan sát tranh ảnh
Kiểm tra và đánh giá
Kiểm tra
Hỏi - đáp: Kiểm tra về mức độ hiểu biết của HS thông qua các câu hỏi
Quan sát: Trong quá trình học tập cá nhân và nhóm của HS
Bài tập: Cho HS làm bài tập vào phiếu bài tập hoặc chơi trò chơi để củng cố kiến thức cho HS
Đánh giá
Sản phẩm: Thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập được giao
Bài tập: Cho HS làm bài tập vào phiếu bài tập hoặc chơi trò chơi để củng cố kiến thức cho HS
Quá trình học: Sự tương tác, chủ động, sáng tạo,...
Sản phẩm
Vẽ hình ảnh cồng chiêng hoặc không khí lễ hội cồng chiêng.
Sưu tầm các hình ảnh hoặc video ngắn về lễ hội cồng chiêng, trình bày trước lớp để giới thiệu nét đẹp văn hóa.
Nhóm 6
: Trần Thị Thảo Phương (008) - Trần Thị Kim Thoa (052) - Trần Thị Ngọc Trúc (043)