Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

TEORÍAS PSICOLÓGICAS DE APRENDIZAJE - Coggle Diagram

- - - - 1904: Ivan Pavlov descubre el condicionamiento clásico, una forma de aprendizaje en la que un estímulo neutral llega a provocar una respuesta a través de la asociación con un estímulo incondicionado.
      - 1913: John B. Watson publica su famoso artículo "Psychology as the Behaviorist Views It", marcando el comienzo del conductismo como corriente dominante en la psicología.
      - 1938: B.F. Skinner introduce el concepto de condicionamiento operante, enfocándose en cómo las consecuencias de una acción afectan la probabilidad de que esa acción se repita.
        1940-1950: El conductismo se establece como la corriente dominante en psicología, aplicándose en terapias, educación, y otras áreas.
      - 1890s: Se desarrollan las bases del conductismo, influenciado por el positivismo y la idea de que la psicología debe basarse en la observación de comportamientos, no en estados internos.
        1898: Edward Thorndike introduce la Ley del Efecto, que afirma que los comportamientos seguidos por recompensas son más propensos a repetirse.
      - 1950-1970 El conductismo se consolida como la corriente dominante en psicología. Se aplican sus principios en áreas como la educación, la modificación de conductas y la terapia conductual.
      - 1970-1980: El cognitivismo empieza a cuestionar el conductismo, argumentando que la mente y los procesos internos son también fundamentales para entender el comportamiento. Esto da lugar a nuevas corrientes en psicología, como el constructivismo y la psicología cognitiva.
      - 1980-1990 Aunque el conductismo pierde terreno frente al cognitivismo, sus principios continúan siendo útiles en áreas como la modificación de conducta y la psicoterapia conductual.
  - - - Condicionamiento Clásico (Pavlov)
      - Es un tipo de aprendizaje donde un estímulo neutro se asocia con un estímulo incondicionado que naturalmente provoca una respuesta. Después de la asociación, el estímulo neutro provoca la misma respuesta, aunque ya no esté presente el estímulo incondicionado.
      - Ejemplo: El sonido de una campana (EC) provoca salivación (RC) en un perro, que originalmente solo salivaba cuando veía comida (EI).
    - - Condicionamiento Operante (Skinner)
      - Es el aprendizaje donde el comportamiento es modificado por sus consecuencias (refuerzos o castigos). Las conductas seguidas de refuerzos tienden a repetirse, mientras que las seguidas de castigos tienden a disminuir.
      - Ejemplo: Un ratón que presiona una palanca para obtener comida está siendo reforzado, lo que incrementa la probabilidad de que repita esa conducta.
    - - Refuerzo
      - Refuerzo positivo: Añadir un estímulo agradable (como una recompensa) para aumentar la probabilidad de que una conducta se repita.
      - Refuerzo negativo: Retirar un estímulo desagradable (como un sonido molesto) para aumentar la probabilidad de que una conducta se repita.
    - - Castigo
      - Castigo positivo: Añadir un estímulo desagradable (como una reprimenda) para reducir la probabilidad de que una conducta se repita.
      - Castigo negativo: Retirar un estímulo agradable (como un juguete) para reducir la probabilidad de que una conducta se repita.