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El maestro ignorante
Capítulo uno: Una aventura intelectual Joseph Jacotot
Artillero en el ejército de la República
Secretario del ministro de la Guerra
Abogado
Enseñó análisis, ideología y lenguas
antiguas, matemáticas
Texto francés
Repetir una y otra vez
Pidió a sus estudiantes escribir en Frances
Ninguna explicación
Elementos de la lengua
Ortografía
Conjugaciones
Aprendizaje solo
El orden explicador
Necesidad de explicaciones para comprender los razonamientos
Trío que forma niño, el libro y explicador
Luz repentina iluminó
Oral - Escrito
Inteligencia inferior
Retiene, interpreta y repite
Inteligencia superior
Procede por
método, de lo simple a lo complejo
Los metodistas y de los progresistas, es un
progreso hacia el atontamiento
El azar y la voluntad
Dejar solos
Su voluntad de aprender
El Maestro emancipador
Maestro por la orden
Convertir en sabio al ignorante
El círculo de la potencia
Se puede enseñar lo que se ignora
Circulo de la impotencia - autonomía del aprendizaje
El rol del maestro no es explicar, sino obligar
Capítulo Segundo
La lección del ignorante
Calipso y el cerrajero
Relación entre voluntad, la atención y la capacidad de aprender
No hay jerarquías en la inteligencia
Dejar por si solos el diseño
Todo está en todo y todo está en Telémaco
No existe espíritu
El maestro y Sócrates
Comparar enseñanza tradicional basada en la explicación
Método emancipador
Autonomia intelectual del alumno
La isla del libro
El libro como centro de aprendizaje
Todo esta en todo
El alumno como protagonista
El poder del ignorante
Separación entre saber y enseñar
Rol del maestro ignorante
Mediador
Motivando a sus alumnos a utilizar su propia inteligencia
Igualdad de inteligencia
Lo propio de cada uno
Cada persona tiene una capacidad única para aprender y comprender
No depende de explicaciones externas
Propia voluntad y esfuerzo
El ciego y su perro
Relación de dependencia (maestro explicador y alumno)
La metáfora, el ciego (el alumno) depende del perro el (maestro)
Ranciére crítica los alumnos no saben y el maestro sí
Todo está en todo
Aprender cualquier cosa
Ej: Telémaco
Enfatizar la capacidad universal de razonar y aprender
Capítulo Tercero
La razón de los iguales
Un animal atento
Observar, relacionar y reflexionar
Aprendizaje humano
Atención y voluntad
Dimensión consciente y racional
Una voluntad servida por una inteligencia
Primacía de la voluntad sobre la inteligencia
La voluntad es el motor que impulsa al alumno a superar obstáculos
Autonomía y confianza en la inteligencia
De los cerebros y de las hojas
Interacción directa
El papel del libro como objeto central
Inteligencias son desiguales
El principio de veracidad
Confianza en uno mismo
Hay dos mentiras fundamentales
Digo la verdad
No puedo decir nada
El centro de la experiencia emancipadora
La razón y el lenguaje
Hacer es básicamente acto de comunicación
No hay razón sin lenguaje
Y yo también, ¡soy pintor!
Aprendizaje como acto creativo
Simboliza el reconocimiento de una capacidad para participar creativamente
Universalidad de la inteligencia creativa
La lección de los poetas
Poesías y obras ofrecen una enseñanza única
Los petas como maestros emancipadores a los lectores
La comunidad de los iguales
Comunidad educativa basada en la igualdad de las inteligencias humanas
Todos considerados iguales capaces de aprender y enseñar
Capítulo Quinto
El emancipador y su mono
Los hombres del progreso
El progreso solo es real si se basa en la igualdad y no en la superioridad
De las ovejas y de los hombres
Ovejas como masas, incapaces de actuar por sí mismas
Subestima la capacidad de aprender de manera autónoma
La emancipación de los hombres y la instrucción del pueblo
Instrucción tradicional
Verdadera emancipación
Capacidad de aprender
El círculo de los progresivos
Se refiere a un grupo de estudiantes que se reúnen para aprender y progresar juntos
El método emancipador y el método social
Método social
Dependencia del estudiante al maestro
Método emancipador
Busca liberar la inteligencia del estudiante
Sobre la cabeza del pueblo
Elite intelectual que posee conocimiento y la sabiduría para guiar al pueblo
El pueblo necesita una dirección
El triunfo del Viejo
Resistencia al cambio emancipador
Refuerza la dependencia del estudiante
La sociedad pedagogizada
Pedagogía ha colonizado la sociedad
Liberar la educación
Los cuentos de la panecástica
Enseñanza universal
Aprendizaje autónomo
La tumba de la emancipación
Reflexiona sobre los riesgos de la emancipación
la enseñanza universal no crecerá
Es verdad, pero no morirá
Capítulo Cuarto
La sociedad del menosprecio
La locura retórica
Crítica los discursos que enmascaran la desigualdad
Jerarquías existentes
Los inferiores superiores
Etiqueta a ciertos grupos como superiores e inferiores
Refuerza las divisiones sociales
La pasión de la desigualdad
Generan apego y pasión
Suelen ser defendidas por quienes las viven
El rey filósofo y el pueblo soberano
Líder iluminado que guía a las masas
Refuerzo de la independencia y la desigualdad
Las leyes de la gravedad
Fuerzas sociales que mantienen el orden jerárquico
Posición subordinada
Cómo desrazonar razonablemente
Necesidad de explicaciones
Jerarquías intelectuales
La palabra sobre Aventino
Reflexión sobre el lenguaje
Utilizado para liberar o someter
Nombre:
Jhisel Lina Carlo Quispe
