Cette situation illustre comment, en tant qu'enseignante, je dois contribuer à l'action de la communauté éducative afin de m'impliquer en collaboration avec les autres membres de cycles dans le projet éducatif de l'école. On sait que le nombre grandissant d'élèves ayant des besoins divers intégrés dans les classes ordinaires requiert une collaboration accrue entre les enseignants mais aussi avec les partenaires internes et externes à l'institution scolaire comme le médecin ou l'infirmière scolaire par exemple. Cette question est donc au coeur du processus d’inclusion scolaire. Les enseignants vont donc transmettre des informations, notamment sur l'élève, qui permettent de contextualiser leurs interventions et de s'assurer d'une plus grande cohérence. Et c'est en unissant nos forces que nous, enseignants, avec les partenaires de l'institution scolaire, pouvons articuler et partager une vision commune, ainsi que développer les compétences nécessaires pour aider tous les élèves à progresser.