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Il piano dei principi - Coggle Diagram

- - - - Svantaggio socio-culturale e linguistico.
        
        Ogni scuola deve elaborare un PAI (Piano Annuale per l'Inclusività), inserito nel PTOF (Piano Triennale dell'Offerta Formativa).
- - - - Modello individuale (o medico): La disabilità è un problema dell'individuo legato a una patologia. Richiede intervento di professionisti per l'adattamento al contesto sociale.
        
        Associato all'ICIDH (OMS 1980): Menomazione: perdita o anormalità di strutture o funzioni. Disabilità: limitazione o perdita di capacità di compiere attività. Handicap: svantaggio sociale vissuto a causa della menomazione. Relazione causa-effetto: menomazione → disabilità → handicap.
        
        Revisione ICIDH (1997): introduce il concetto di partecipazione attiva e sostituisce i termini con "attività" e "partecipazione sociale".
        
        Influenza sulla politica di integrazione scolastica: centralità della diagnosi e delega a insegnanti di sostegno.
        
        Criticità: vede il problema nella persona e non nel contesto
      - Modello sociale: Nasce dall'attivismo delle persone disabili. La società è disabilitante a causa di barriere sociali che non accolgono la differenza.
        
        Necessità di modificare la società e il concetto di normalità.
        
        Riconosciuto a livello internazionale (Convenzione ONU 2006). Disability studies: promuove il cambiamento sociale e scolastico per rispondere ai BES (Bisogni Educativi Speciali) di tutti. BES: esigenze temporanee o permanenti di chiunque, indipendentemente dalla disabilità.
        
        Criticità del sistema italiano: ancora centrato sul modello individuale (diagnosi, certificazione, figure specializzate).
        
        ICF (Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute):
        
        OMS 1999. Coniugazione dei modelli individuale e sociale. Approccio bio-psico-sociale. Il funzionamento è dato dall'interazione tra fattori personali e ambientali.
      - Modello delle capacità: Amartya Sen (metà anni '80). Centralità della libertà di scelta e del benessere (Well-being).
        
        Spazio funzionamenti: traguardi realizzati. Spazio capacità: potenziali traguardi. Benessere e qualità della vita dipendono dalla capacità di intraprendere azioni libere (libertà = giustizia). Diritto all'autodeterminazione per le persone disabili. Tiene conto di fattori individuali e restrizioni sociali.
        
        Criticità: rischio di vaghezza e eccessiva soggettivizzazione.