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LES COURANTS PEDAGOGIQUES 
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LE COGNITIVISME
(début des années 1950
Développer ses apprentissages grâces à ses connaissances extérieures)
G.Miller (1920-2012)
Le cognitivisme nait dans les années 1950 G MILLER et J.BRUNER en sont à l'origine.
G.MILLER découvre que le traitement de l'information à court-terme pour l'être humain semble être limité à 7 éléments.
J.BRUNER quant à lui met en avant l'idée de notre pensée et notre capacité à apprendre sont profondément influencées par notre perception et nos actions.
Ensemble les deux hommes fondent Havard Center for Cognitive Studies qui a lancé le domaine des sciences cognitives.
Le cognitivisme nait et à pour rôle d'aider à la construction et à l'organisation des connaissances de leurs élèves. L'élève passe alors de passif avec le BEHAVIORISME à actif avec le COGNITIVISME, il est amené à développer son esprit critique, l'enseignement permet de faire le lien entre ce qu'il apprend et les informations mémorisées en extérieur.
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LE CONSTRUCTIVISME (début des années 1950) :
Acquérir des connaissances et des conclusions grâce à nos expériences
Piaget (1896-1980)
L’apprenant, comme le professeur, sont actifs. Son environnement compte également. L’erreur n’est pas négative : elle permet à l’enseignant de comprendre comment mieux faire passer le message à ses élèves, pour qu’ils puissent l’assimiler.
C’est le rôle du “sachant” de mettre en place les conditions les plus favorables pour un meilleur apprentissage. L’élève, lui, gagne en autonomie et devient plus constructif, avec pour résultat une meilleure assimilation des connaissances. Au fond, l’apprentissage est une construction personnelle.
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L’apprentissage se fait en associant des stimuli à des réponses, en se concentrant sur les comportements visibles, avec l’utilisation de récompenses ou punitions pour guider les actions.
Skinner a introduit le conditionnement opérant, où l’apprentissage se construit par une association stable entre stimulus, réponse et renforcement
Le conditionnement, théorisé par Pavlov puis développé par Skinner, se divise en deux formes : le conditionnement classique et le conditionnement opérant.
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Publie ses travaux dans les années 1920 mais reconnu à la traduction fin 1970. Précurseur qui prône les interactions sociales et apporte un puissant correctif social à la théorie piagétienne.
l'apprentissage se produit en raison de la formation d'associations entre les stimuli et les réponses.
Intègre les technologies numériques comme outils éducatifs.
Modèle fondé sur la collaboration en réseau et l’apprentissage en communauté.
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La méthode transmissive ou magistrale, repose sur un apprentissage vertical, selon lequel le formateur détient toutes les connaissances – les « savoirs » – qu'il transmet aux apprenants.